句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋 我想对他说：“___________________”
3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。
4、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……） （3）背诵
小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵
积累：
除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。 （1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。
6、千人糕
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
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教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板 教学安排：三课时。 教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
１、 板书课题：10 千人糕 ２、 质疑
看到这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文 １、 范读课文
读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？ ２、 自由练读课文
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 ３、 试读课文
（1） 试读第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、吗
指名认读，注意：\重\是后鼻音，\吗\是轻声。 B 出示句子：这不就是普通的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。
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（2） 试读第二自然段。 A 出示生字卡片：碾、磨
指名认读生字，注意：\碾\是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。
（3） 试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。 B 出示句子：
一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。 C 指名试读课文。 （4） 试读第四自然段。 A 提醒读准边音\劳\。 B 指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。 ４、 再读课文，了解大致内容
（1） 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ （2） 读后讨论。
第二课时
一、 复习检查
１、 抽读生字卡片。 ２、 给下列生字加上音节。
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锅 重 吗 厂（ ） （ ） （ ） （ ） 制 劳 碾（ ） （ ） （ ）
二、 精读课文
１、 精读课文第1自然段。 （1） 指名读课文。
（2） 师介绍“重阳节”的来历和有关知识。 （3） 比较句子，指导朗读。
A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？
B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？
（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）
C 指导读句子。
第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。 D 指名试读，齐读。 ２、 精读第二自然段。
（1） 指名读2、3两个自然段。 这两个自然段主要告诉我们什么？ （2） 自由读第二自然段。 A 妈妈一共说了几句话？
B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？ C 指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气） 教师范读，指名读。
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D 指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？ （这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气） e 小结第2自然段。
这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。 （3） 指名读第三自然段。 A 我们蒸糕需要哪些东西？ （板书：锅、煤、布） B 锅、煤、布是怎么来的?
C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动? D 指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第三自然段。 E 小结第三自然段。
３、 精读第四自然段。
（1） 默读第四自然段。 （2） 出示句子：
哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！ A 比较词语：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）
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