重庆工商大学2015年毕业生就业质量年度报告
主要集中在金融业、文化业、制造业、信息传输（软件和信息技术服务）业。
表2-6：研究生就业行业流向
2015届毕业生就业行业类型 公共管理、社会保障和社会组织 文化、体育和娱乐业 卫生和社会工作 教育行业 居民服务、修理和其他服务业 水利、环境和公共设施管理业 科学研究和技术服务业 租赁和商务服务业 房地产业 金融业 信息传输（软件和信息技术服务）业 住宿和餐饮业 交通运输、仓储和邮政业 批发和零售业 建筑业 电力、热力、燃气及水生产和供应业 制造业 采矿业 9
百分比 8.85 3.11 3.35 11.48 2.39 3.11 4.31 5.26 2.15 23.21 8.37 0.96 1.91 1.67 0.24 4.31 2.15 0.48 重庆工商大学2015年毕业生就业质量年度报告
农、林、牧、渔业 自由职业 升学 国家基层项目 地方基层项目 0.96 1.44 3.59 0.72 0.48 由上表可以看出：毕业生在“金融业”、“教育行业”、“公共管理、社会保障和社会组织”和“信息传输（软件和信息技术服务）业”就业的比例分别为23.21%、11.48%、8.85%和8.37%，我校毕业研究生就业行业主要集中在金融业、教育行业、信息传输（软件和信息技术服务）业。
二、毕业生就业特点及发展趋势分析
（一）在保证充分就业的同时，就业质量逐年提升
从2011年起，学校明确提出构建“助全体就业，创优质就业”就业工作体系，坚持“345”具体工作思路，即“三全、四化、五互促”，“三全”即全年抓就业、全程抓就业、全面抓就业；“四化”即就业工作全员化、专门化、专家化、信息化；“五互促”即就业工作与教育教学工作良性互促，就业指导与专业教育、职业规划教育良性互促，创新创业教育与素质拓展良性互促，提高就业率与提升就业质量良性互促，就业工作与校友工作良性互促。近四年，围绕该工作体系的构建，我校初次就业率一直保持在90%以上，更高质量的就业也大幅提升。
10
重庆工商大学2015年毕业生就业质量年度报告
（二）就业趋势
1.重庆工商大学本科毕业生生源和就业在渝的比例分别为53.82%和62.66%；毕业研究生生源和就业在渝比例分别为43.5%和
54.78%。毕业生在渝表现为“净流入”。
2.到企业工作的学生仍然是就业的主体，占78.71%,其中进入党政机关的比例有所提高，进入事业单位的人数和去年相比有所降低；参加乡镇人才计划的毕业生与去年持平。
3.重庆工商大学本科毕业生就业行业主要集中在金融业、文化业、制造业、信息传输（软件和信息技术服务）业。
三、就业满意度调查
根据第三方机构调查显示，重庆工商大学2015届本科毕业生对目前就职岗位的满意程度和2014届相比高出2个百分点，毕业生获取就业信息的主要渠道为“校内招聘会”和“专业的求职网站”。对用人单位的调查结果显示，用人单位对我校毕业生就业工作满意度和2014届持平，我校毕业生在公司的发展潜力、专业素质、学习能力、人际交往能力最受用人单位青睐。
四、人才培养主要特色
近三年，我校的人才培养特色和成效主要如下：
（一）以学生为中心，围绕学生成长成才，全面推进教育教学改革
一是学校坚持以学生为中心，支持学生的个性发展，包括大类招生，中期分流，以及学生可以分阶段完成学业，学生修满学分且
11
重庆工商大学2015年毕业生就业质量年度报告
成绩合格可申请提前毕业。鼓励各专业开设多个方向的选修课程，允许有能力的学生通过自学方式完成一门或多门课程的学习；提倡灵活多样的考试、考查形式，以达到培养和考核学生综合能力的目的。二是积极推动课堂教学范式改革，扩大小班教学，广泛开展启发式、讨论式、参与式、项目式教学，充分利用国内外优质教育资源，大力推进慕课教学。三是改革考核考试内容和方式，笔试面试、理论实践、日常期末考核结合，加重过程考核权重，增加非标准答案试题比例。
（二）以“本科教学工程”为抓手，积极推进教学质量提升 学校高度重视本科教学质量建设，以“本科教学工程”为抓手，不断加强投入，按照“结合学校特色、加强过程管理、突出建设成效”的原则，选择符合条件的项目进行申报与建设，强化特色，建成相应的品牌，从而带动整体教学质量的不断提升。学校建成的市级及以上“质量工程”项目和“本科教学工程”项目名列市属高校前列，其中获国家级特色专业4个，市级特色专业、市级本科专业综合改革试点项目、三特专业共计24个；国家级实验(实训)教学示范中心1个，市级实验(实训)教学示范中心7个；市级教学团队10个；国家级精品课程1门、市级精品课程23门、国家级双语教学示范课程2门、市级双语教学示范课程6门、市级精品资源共享课程10门、市级精品视频公开课8门；市级人才培养模式创新实验区7个，国家级创新创业训练计划项目18个，市级创新创业训练计划项目72个。
12
重庆工商大学2015年毕业生就业质量年度报告
学校重视就业创业课程的建设和改革,已建成“入学时明白就业责任、低年级明确就业目标、中年级练好就业本领、高年级掌握就业技巧、毕业时实现满意就业”的链条式系统培训教育模式。
（三）大力推进创新创业教育，不断提升学生创新创业能力 一是以树立创新创业理念——建立创新创业意识——知识素质的学习储备——创新创业方法技能的获得——创新创业实践活动为重庆工商大学创新创业型人才培养逻辑主线，融合第一课堂和第二课堂，初步形成了覆盖人才培养全程的创新创业教育体系。二是构建了涵盖一二课堂的创新创业教育体系。第一课堂从入学教育、通识教育、学科基础教育、专业教育、专业拓展教育、实践教学环节等方面贯穿学生四年学习全过程。如通过入学教育导入系统的创新创业思维与理念，树立职业发展意识，制定《创新创业学习生涯成长规划》，通识教育主要是创新创业文化基础知识支撑体系 +《创业学》教育等。第二课堂对接第一课堂，一年级主要是通过文化素质类社团 + 社会公益活动来完成；二年级主要是通过创新类社团+创新思维训练+创业模拟实践来实现；三年级主要是专业类社团+学生活动专业化+创业实践与实验来实现；四年级主要是专业实践+专业证书获取+假期挂职实习+就业创业来实现。三是初步建成一支创新创业师资队伍。学校通过鼓励校内教师参加社会实践活动，深入企业和科研院所体验创新创业过程，亲身感受企业的运作、发展、管理，丰富实践经验，提高创业实践能力。同时加强与产业界的合作，积极聘请企业家、创业成功人士或有过创业挫折的人士、社会各界
13