小学语文工作坊个人研修计划
篇一：
参加工作三年，我虽然满怀热情，满含动力，可是由于经验不足，有时难免会走很多弯路，有时又有很多迷茫，有时甚至脚步停滞不前，究竟怎样和孩子们一起进步呢?怎样让孩子由心的爱上我的语文课堂呢?
自我困惑：
1、高年级阅读教学与中国年级怎样较好的衔接，又能将学生发的能力逐渐提升?
2、如何引领学生品悟课外阅读? 3、通过课外阅读，怎样过渡到习作教学? 4、有时放手让学生自读，怎样较好的的引领?
这次工作坊为我们提供了交流学习的平台，在今后的半年，我要改变语文教学策略，不再一味的追求正确的答案，甚至接近“军事化”的严格统一,正如高主任指出，阅读过程也是一种目标，我会尽量让学生亲身经历，强化学生过程中的体验，具体措施是：
1、使学生养成迅速浏览文章的习惯，引导学生熟练的用自己的话概括文章的主要内容。例如每周阅读报纸、网上文章，每周自己选取一篇有代表性的在班上阅读，全班概括文章的主要内容。
2、品味作者所表达的思想感情，抓重点词语，重点段落，例如《地震中的父与子》：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
3、根据上下文理解相关词语的意思，并能用自己的话做出适当解释，例如……很深的造诣，窘住，刨根问底，根据上下文理解词语。
4、引导学生去赏析、品评文章的语言美，经常向他们提出问题：这样写好不好?好在哪?去掉行不行?或者我可以直接出示文章修改前后的段落，通过对比体会修改前后发生的变化。
5、通过对文章的赏析提出自己的观点，写出自己新鲜的想法。或能运用作者的一些表达方法以及写作手法，例如借物喻人，借景抒情等，提高自己的写作能力。
高年级语文教学是我自任教以来的首次尝试，在不断的要求孩子的同时我也会不断学习，不断总结，首先我会每天反思自己的语文阅读教学，孩子们通过我的语文课堂学习到了什么学习方法?有哪些方法使他们所不能接受的?有哪些有时他们已经熟练掌握的?以此来不断的调整自己的教学方法，从而达到教学相长的目的;其次，随着孩子年龄的增高，循序渐进的对孩子提出更高层次的要求;再次，不断丰富自己的知识，学习坊内优质资源，并运用到自己的教学中。
知识犹如飘落的雪花，我们是视而不见还是伸手去拥抱?希望通过本次的研修学习，不断反思自己，对自己不断提出更高的要求，让这冬天里的“片片雪花”融化在我的怀抱之中。
篇二： 一、指导思想
根据国培计划2015示范性教师工作坊高端研修项目“彩云之南-----高端研修项目小学数学”远程培训的计划安排，本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，现将自己在未来一年参与国培做如下计划：
二、培训步骤
(一)审视自己、找出不足
近年来，由于自己校务工作繁杂，未能随时学习，思想逐渐落后，意识逐渐淡薄，导致不管是在课堂教学还是在理念更新上，深感欠缺。
(二)根据不足、采取弥补
每天早上思考一个问题：我今天有些什么事要做?应该先做哪些是?分出主次，列出顺序，逐次完成。 三、认真落实、付诸行动
(一)每天登陆QQ交流群及培训网页，关注QQ群中大家的交流心得，从别人的交流心得中领悟、学习。关注培训网页，每天完成自己的相关作业，查看他人的帖子，学习、感悟，写出心得体会。
(二)进行业务学习、提高理论水平。主要途径有：翻阅报刊杂志(小学教学设计、小学数学教师等)、观看教学视频、与同事交流讨论等。
(三)深入课堂实践、理论联系实际。争取每周到课堂听取一节常规课，指导老师在常规课中磨练提升。争取每月在校内完成一节示范课，发挥引领带头作用。
(四)撰写心得体会、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻体会、认真反思，形成文字。
篇三： 一、指导思想
认真学习和落实安教函〔2015〕186号文件要求，结合自身的发展实际，以学习促提升、研修促成长、实践促反思，科研促发展的思路，加强个人素质修养，坚持教育教学理论学习，开展学科教学探究，落实课程改革研究，掌握现代教育技术，了解学科前沿动态，加强教学实践反思，发挥学科示范引领带动作用，在专家的指导和培养下，积极进取，不断进步，如期成长为一名师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师，成为一名合格的市级学科带头人，为区域教育事业做出自己应有的贡献。
二、发展目标
1、加强师德修养，塑造个人的良好师德，提高教书育人、爱岗敬业的责任感和使命感，在各方面发挥榜样示范作用。
2、多途径加强学习，广泛涉猎教育理论、专业知识、更新思想观念，掌握前沿教育教学动态，优化知识结构，丰富知识储备，不断提高学科引领、专业指导和组织协调能力。
3、加强教育教学，立足课堂实践，不断锤炼教学艺术，形成个人教学特色，实施有效教学，致力乐学课堂。
4、开展教学科研实践与探索。加强校本研修，以学生乐学、减负增效为研究方向，通过实践探索推动小课题《小学数学课堂教学中评价语言案例研究》，形成一定的研究成果，不断提升自己教学科研水平。
5、培养青年教师成长，做好帮带引领。以青年教师和新纳教师的培养为重点，开展帮扶活动，组织并主持培训、讲座、研讨、示范课等活动，促进青年教师成长。积极承担各级组织的各项培训交流及指导活动，发挥示范引领作用。
三、工作措施
1、进一步加强师德的自学自省。
严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。增强教书育人的责任感和使命感，关爱学生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，成为教书育人的楷模。
2、努力学习，提升专业化水平。
确立终身学习的思想，一是加强专业理论知识学习，提升专业理论素养;二是认真研读课标，掌握课标理念、学科知识体系及各学段、各册教材目标定位，用课标规范教学行为;三是借阅、订阅和购买教
育理论、课程理论、学科书刊，广泛开展有效阅读。在一年培养期内，坚持每天阅读1小时，阅读教育专著、课程论等;订阅《小学教学(数学版)》、《小学数学教育》、《小学数学“教”与“学”》等专刊作为案头学习必备品，并做好读书笔记、撰写读书心得。在学习中，领悟先进理念、教学思想、先进的教育教学艺术，提高自身的理论水平。四是进一步学习现代信息技术，提高多媒体与教学整合的能力。六是创条件开展校本培训、网络培训、外出培训，促进自身专业成长。
3、立足课堂，精益求精。
在“备课、上课、辅导、批改、评价”五环节上狠下功夫，在集体备课和课程改革中发挥学科指导作用，积极组织开展教师研究课、汇报课、示范课、特色课等公开课活动和观课、议课、反思等系列化研讨活动，在研讨中发挥引领作用。以课题研究为专题带头上示范课、公开课。一年中，听课、评课不不少于40节，上公开课不少于5节，做专题讲座不少于2次，组织和参加教研活动不少于4次。
4、积极开展教学研究，努力向科研型老师转变。
一是制定校本研修计划，按计划开展校本研修。一年中，在校本研修认定中，学时不少于50学时。二是善于反思，勤于总结，积极撰写教育叙事、学习心得、教学反思，教学案例。一年内完成教育叙事两篇、撰写有价值的教学论文1篇，力争在省级以上刊物发表1篇。三是扎实开展课题研究。一年内完成校级微型课题或小课题1项、承