育理论、课程理论、学科书刊，广泛开展有效阅读。在一年培养期内，坚持每天阅读1小时，阅读教育专著、课程论等;订阅《小学教学(数学版)》、《小学数学教育》、《小学数学“教”与“学”》等专刊作为案头学习必备品，并做好读书笔记、撰写读书心得。在学习中，领悟先进理念、教学思想、先进的教育教学艺术，提高自身的理论水平。四是进一步学习现代信息技术，提高多媒体与教学整合的能力。六是创条件开展校本培训、网络培训、外出培训，促进自身专业成长。
3、立足课堂，精益求精。
在“备课、上课、辅导、批改、评价”五环节上狠下功夫，在集体备课和课程改革中发挥学科指导作用，积极组织开展教师研究课、汇报课、示范课、特色课等公开课活动和观课、议课、反思等系列化研讨活动，在研讨中发挥引领作用。以课题研究为专题带头上示范课、公开课。一年中，听课、评课不不少于40节，上公开课不少于5节，做专题讲座不少于2次，组织和参加教研活动不少于4次。
4、积极开展教学研究，努力向科研型老师转变。
一是制定校本研修计划，按计划开展校本研修。一年中，在校本研修认定中，学时不少于50学时。二是善于反思，勤于总结，积极撰写教育叙事、学习心得、教学反思，教学案例。一年内完成教育叙事两篇、撰写有价值的教学论文1篇，力争在省级以上刊物发表1篇。三是扎实开展课题研究。一年内完成校级微型课题或小课题1项、承