课外阅读、演讲比赛、编报等活动，让学生主动获取知识、开阔视野、培养创造才能。
我利用中午或是语文课的前几分钟，为同学们开设了“中外名胜欣赏”，主要是让欣赏班的同学通过vcd形式欣赏世界风景名胜地，了解世界各地的人文乡土特色。通过一学期，兴趣小组的同学们领略了长城的雄伟，埃及金字塔的神秘，纽约的繁华，新加坡的海路风情，古城丽江的秀美??
为提高学生的写作水平，又不加重学生负担，我将每周的周记改成了“文学创作小组”，小队自由组合以循环日记形式记录身边的事。同学们对此非常感兴趣，每次轮到自己写作时都能阅读小队其他成员的文章，队员们在竞争中写作，
每轮到一次写作机会就能阅读到几篇美文，队员们的积极性非常高，写作水平也进步得非常快。
在快乐星期四活动中，学生们深深体会到了什么是自然之美，什么是劳累以后的快乐，什么是集体的合作精神……我鼓励孩子们记录下每一次活动中你最伤心、最高兴、最感动??的事，回到学校后，又在班中进行了作文竞赛，将你在活动中的不同感受写下来，孩子们的亲身经历、亲身体验、亲身感受，一篇篇优秀的作文诞生了。有的孩子写到《坐着和站着》，表现了在途中同学互相让座，团结互助的精神，《云栖竹径的长绳比赛》表现了同学们在快乐星期四活动中不仅欣赏到自然的美景，还学会了一项体育技能的经历，传神地表现出老
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师和同学们一起共同参与游戏的快乐情形，《再见了，破旧的东坡路》通过对比，写出了在孩子们眼中东坡路的改造有什么意义┄┄很多优秀的文章被贴在班级的墙报上，还有的被选入学校编辑的作文集中，一次次活动的亲身体验，孩子们长大了、懂事了，学会了欣赏自然风景，也学会了欣赏身边的人，学会了同学间的合作，学会了写下自己的真情实感。
三启思维，“动”中求智
好奇爱动是小学生的年龄特征，“活动”就是要“动”，让全班同学在老师的指导下一齐“动起来”。语文活动课就是要让学生动眼、动脑、动口、动手。通过动眼，培养细心观察的能力；通过动脑，提高思维素质；通过动口，提高朗读和口头表达能力；通过动手，提高写字和习作的本领。
学校大队部每月一期的板报评比，我充分发挥学生的自主权，放手让他们自己选题材，设计版面，查找资料，孩子们乐开了花，纷纷动手、动脑，将我们的“每月展示板”出得图文并茂，吸引了全校同学的眼光，第一次由同学们自行设计制作的板报还获得了板报优胜奖。在出板报的过程中，不仅有的同学利用电脑打印做宣传，有的同学亲手绘制了一幅幅画，有的同学亲手制作各种小装饰，用于美化板报，还有的同学忙着搞调查，选定最有新意的内容。每一期板报，都是同学们一次成功的体验。
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中队活动课，我都会结合学校大队部的工作安排及我们班的特点，要求班中小干部自己组织、设计、策划中队活动，如《拿起法律武器，保护我们的权益》、《献给可敬可爱的老师》、《做一名杭城文明小卫士》??
语文活动课是培养学生主动参与意识和创造才能的途径，要让学生自己去发现兴趣的源泉。通过语文活动课，让他们学会学习，学会生活，学会做人，真正成为德、智、体、美、劳的高素质人才。
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