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义的教学方式外延很广，包括教学方法和教学形式，甚至涉及教学内容的组合与安排。 （2）教学方法与教学手段的区别与联系 教学手段是指为完成教学任务， 配合某种教学方法而采用的器具、 资料与设施。 它的范
围很广，主要有：教学用书、教学用资料、直观教具、现代化教学手段以及专用教室等。教 学手段通常是教师配合某种教学方法而采用的，
对教学方法起到补充、 解释的作用， 但它本
身不能独立完成教学任务。
（3）教学方法与教学模式的区别与联系
教学模式是指在教学实践中形成的具有一定指导性的简约理念和可照着做的标准样式。 它具有为完成一定任务而活动的方法特性， 也属于方法范畴。
教学模式在教学中起着单一的
教学方法所难以起到的具体而明确的引导和示范作用。 教学方法是构成教学模式的基础及要 素。
（4）教学方法与教学策略的区别与联系 教学策略是指为达成教学的目的与任务， 组织与调控教学活动而进行的谋划。 究其实际
功能，属于广义的教学方法范畴，但又不同于方法。一般而言，它具有目的性、主体性和调 控性等特性。
6．讲授法在教学中有何重要价值与局限？讲授法与注入式的区分在哪里？ 答：
（1）讲授法的价值与局限
讲授法是教学的一种主要方法，它是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知 识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。 ①讲授法的价值
a.有利于发挥教师的主导作用：
第一，教师可以高效、系统地传递信息。由于教师在讲授法教学中占主导地位，所以教 师在课堂上利用讲授法进行教学时，
能够在相对短的时间内传递大量系统化信息， 有利于学
生系统地接受和继承人类化遗产。 第二，
教师能够有效地控制课堂。 教师在传授知识时，
对课堂教学的全面管理有较强的
控制力，教师可以及时发现课堂进程中的问题，针对有关情况随机应变，做出相应的调整， 以保证教学目标的实现和促进学生的发展。 b.应用范围极其广泛：
第一，不受学科、年级的限制。讲授法能适用于各层次、各年级、各学科的教学之中， 其他各种教学方法实际上都是在讲授的基础上， 或围绕讲授而结合进行的， 并由讲授居主导
地位。因此，讲授技能是提高课堂教学质量的重要手段。 第二，
不受地域的限制。
不管是在现代化信息技术高度发达的城市学校， 还是在偏远落 后的山区学校，
教师都可以利用现有的条件进行较为有效地讲授， 并无严格的条件或是环境
的要求，从而保证其适用范围的广泛性。 中华教育学习网
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官方总站：圣才学习网 www.100xuexi.com ②讲授法的局限
a.不利于发挥学生的主动性。 由于在讲授法教学中， 教师占主导地位， 教师对课堂有极 强的控制力，
学生很容易处于被动的地位。 同时，
由于教师运用讲授法教学， 面向全体学生，
较难照顾学生的个别差异。这些都不利于发挥个体的学习积极性和主动性。
b.操作不当容易走向“注入式教学”的误区。讲授法和注入式教学有共同的地方，即教 学过程都是教师讲， 学生听。
如果教师没能很好地把握讲授技巧， 很容易造成机械性地讲授，
久而久之导致学生依赖于教师传授，满足于简单记背，最后步入注入式教学的误区。 （2）讲授法与注入式的区分
注入式教学，亦称“填鸭式教学”
，指教师在教学过程中，视学生为接受知识的容器， 不顾他们的基础知识、 理解能力和学习兴趣，
用强制的方法向学生灌输知识， 并要求他们呆
读死记。讲授法和注入式教学有相似之处，亦有本质的区别，具体分析如下： ①二者相似之处
讲授法和注入式教学其表面形式都是教师讲，学生听。在课堂上，教师处于主导地位， 教师通过讲解来引导学生学习知识、 技能。
这一极大的相似点使得人们很难区分清楚它们的 异同，常常将两者混同为一。 ②二者区别之处
如果教师照本宣科，学生被动地听讲，而不去思考，这必然是注入式的；如果教师充分 考虑到学生听讲的方式，
使教师的主导作用与学生的自觉性、 积极性紧密结合起来， 把知识
教学、发展智力和思想教育三者有机结合，这必然是讲授法。 可见，
讲授法与注入式虽然表面相似， 但两者之间存在本质的区别。 教师在运用讲授法
时一定要清楚它与注入式教学之间的区别与联系， 努力提高自己的讲授水平， 充分调动学生
的积极性，以免步入注入式的误区。
7．强调练习是否就意味着“题海战术”？怎样才能正确而高效地进行练习？ 答：
（1）强调练习并不意味着“题海战术”
练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题， 以加深理解和形成技能技巧的方法。 “题海战术”
则是指为达成某一任务， 多指考试或检测，
机械地做大量的相关习题，并不考虑其质量与效率，亦不进行思考、分析。强调练习并不意 味着“题海战术”
，具体原因分析如下：
①练习的目的是为了学以致用， 培养解决实际问题的初步能力。 因此，
练习注重思考问 题、
分析问题，
注重学生思维的参与程度。 而
“题海战术”
则一味地强调数量， 机械地反复、 重复。
②在练习的过程中，
学生要不断地发现自身的问题和不足， 以便今后改进与提高， 这是
练习有效进行的保证。而“题海战术”更关注学生所做题目的数量，学生没有时间来发现自 己的问题。
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