一、教学目标 情感、态度与价值观：
1、树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 能力：
2、利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。 知识：
3、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 二、教学重点
让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。 三、教学难点
让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 四、教学准备
教师准备：制作教学课件。汤匙一个，水盆一个。 学生准备：将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。 五、教学方法： 1、讨论交流法 2、创设情境法 3、引导法 六、课时安排 3课时。 第1课时
完成话题“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”的教材内容。 第2课时
完成话题“打造节水型社会”的教材内容。 第3课时
完成话题“减少垃圾污染”的教材内容。 七、教学过程
第一课时
活动一：我们的生活与环境
1、[播放课件：资源消耗情况统计表]
引导学生结合素材进行讨论：从以上统计结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的平均值来统计，我们全校同学的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？ 2、[播放课件：纸的旅行]
引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？
3、故事明理：教师讲述《“离去”镇的故事》。
这是一个叫“离去”的小镇，它位于一个水湾的岸边。小镇上的人们从来不多想，他们每一天都向水湾中排放了什么。 因为水域是处理废物，而不露痕迹的好地方。洗呀洗，昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗入水湾中。 每一户人家都要洗衣，日复一日，洗衣后的废水会有多少啊！一堆堆的衣物被洗净、漂洗，然后收起来。 在主要街道上，人们每天都要冲洗人行道，杂物和尘土冲入街道。下雨后，所有的东西都被冲走了，进入路面下的渠道然后进入水湾。 有锯木厂给人们提供木材，但是木场的一根管子排出大量的污泥，这些污泥从管道流入水湾，当污泥流走后水湾不断地起泡。天气变暖了，人们常在水湾上野餐与航行，当聚餐结束后，他们将残渣剩物全都倒入水中。 然后，镇里的人们开始看到情况不妙了。水湾不堪入目，河岸充满了垃圾和糊状物，它们随着不停歇的海浪起伏。 所以，为了拯救这个水湾召开了一个会议。会员是“离去”镇的所有居民。会议期间，一个人宣称“我知道是谁的错，我们都是罪魁祸首。”“因为近年来我们用水洗化肥物质、污染和染织物，脏水渗入我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道。所以你看，虽然我们都以为我们将废物处理掉了，实际上他们全都进到了水湾里。” “现在的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫，水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤，我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾，水湾需要我们的帮助，趁现在还为时不晚。”——人们安静了，因为他们明白这是事实。他们意识到他们必须做什么。时间紧迫，水湾不能在等了，如果现在还不采取行动，可能就来不及了。 于是，他们立即签订了协议，看管好水湾，停止排放可能使水湾脏乱的东西，例如，从锯
木厂排出的污染物和污泥。他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中。他们的努力取得了成功，今天的水湾又清洁如初，再也不是一团糟了。
这就是“离去”镇的故事，镇里的人们到今天仍然记得，一句简单而实在的谚语——流入下水道的东西决不会离去。
4、思考：“离去镇”的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况发生？我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
5、小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。 活动二 留住大自然的绿色 研讨活动：
保护母亲河行动 “保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。
本行动的主要内容有：建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周（日）”活动、创建“保护母亲河基金”。 思考：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？ （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的一份力量？并按实施的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。 小结：
由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色。
（板书：我们能为地球做些 什么留住大自然的绿色） 板书设计
我们能为地球做些什么 留住大自然的绿色
第二课时
活动一 有限的水资源 1、[播放视频：有限的水资源]
引导学生结合情境进行讨论：水资源的现状说明什么？ 2、[播放视频：生活处处需要水]
引导学生结合情境进行讨论：你从生活处处需要水中感受到什么？引导学生从水资源的匮乏和人们节水意识的淡薄的反差中，感悟节水的重要。 活动二 打造节水型社会 1、[播放视频：打造节水型社会]
引导学生结合情境进行讨论：怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率？ 2、[播放视频：中水]
引导学生围绕情景讨论：什么叫做“中水”？看了这段视频，对你有什么启发？ 3、 [播放动画：节水创意大赛]
引导学生围绕情景交流：这些节约用水的具体做法你知道吗？哪些是你已经做到了的？你还有哪些节约用水的小创意？ 小结：
了解了节约用水的种种方法后，我们要用所学的知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费。
（板书：家庭 学校打造节水型社会 社区） 板书设计
家庭
学校打造节水型社会
社区
第三课时
活动一 生活中的垃圾污染 [播放课件：生活中的垃圾污染]
引导学生结合情境进行讨论：垃圾污染的危害性有哪些？ 活动二 减少垃圾污染 1、[播放动画：废品的价值]
引导学生结合情境进行讨论：废物的回收再利用有什么好处？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使学生了解到废物的回收再利用不仅能减少污染，还能转化成有用的资源。 2、[出示图片：减少垃圾污染]
引导学生结合情境进行讨论：如何减少垃圾污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？
（板书：减少垃圾污染 从身边做起从小事做起） 三、板书设计： 减少垃圾污染
从身边做起从小事做起 四、作业设计
1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源,并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。 五、教学反思：