【错因分析】理解不透彻。
5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（ ）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 5．C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。
【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。 6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）（昆明市） A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性
6．D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。
【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★
【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。
7．晶体智力（ ）（杭州市）
A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退
C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量 7．D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。 【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★
【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。
8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ） 规律的反映。（长沙市）
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 8．B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。 【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★
【错因分析】对身心发展特点理解不足。
9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )（湖州市）
A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法 9．B【解析】这体现了讲授法的特点。 【命题立意】考查教学方法的掌握。★★★★ 【错因分析】对讲授法理解不透彻。
10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（ ）（晋城市）
A．规定每周看电视的适当时间 B．只有按时完成家庭作业后才能看电视
C．看完马上督促他完成作业
D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为
10．B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。 【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★ 【错因分析】理解上的欠缺。 11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）（无锡市）
A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习
11．B【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。 【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。 12．( )是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市） A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 12．A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。 【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★ 【错因分析】理解上的不足。
13．( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国职业法》 13．A【解析】略。
【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★ 【错因分析】教育法规知识欠缺。
14.结构主义课程理论的代表人物是（ ）（海口市） A．杜威 B．怀特海默 C．克伯屈 D．布鲁纳 14.D【解析】布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。★★★
【错因分析】识记程度不够。 15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（ ）（济宁市）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
15.C【解析】强、平衡、不灵活对应粘液质气质类型。★★★★ 【错因分析】对气质类型的理解不够。
二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共12分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1．教育工作的出发点和归宿是 。（无锡市）
2．邓小平提出的三个面向具体指的是 、 、 。（九江市） 3．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家 提出的。（杭州市）
4．人格的差异主要表现在 差异和 差异。（湘潭市）
5．三级课程管理体制指的是 、 、 。（南昌市）
6．义务教育是根据法律规定， 和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的 教育。（哈尔滨市）
二、填空题
1．教育目的
2．面向世界；面向现代化；面向未来 3．陶行知
4．气质；性格
5．国家课程；地方课程；校本课程 6．适龄儿童；九年义务
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1．简述教师劳动的特点。（九江市） 2．简述学生学习的特点。（晋城市） 3．简述班主任工作的内容。（太原市） 4．简述优秀教师的人格特征。（南京市） 三、简答题（答案要点）
1．（1）复杂性，创造性；（2）连续性，广延性； （3）长期性，间接性；（4）主体性，示范性。
【命题立意】考查教师劳动的特点，此题常考，可以多种形式出现。★★★★★ 2．（1）学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程； （2）学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的； （3）学生的学习具有自觉性和独立性。 【命题立意】考查学生学习的特点。★★ 3．（1）对学生进行品德教育；
（2）教育学生努力学习，完成学习任务； （3）指导学生课余生活，关心学生身体健康。 （4）组织学生参加劳动和其他社会活动； （5）指导班委会，共青团和少先队工作；
（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合； （7）评定学生操行。
【命题立意】考查班级管理方面的内容。★★★
4．（1）人格健全，结构完整；（2）情绪积极稳定；（3）有自我提高与发展的愿望；（4）角色定位明确；（5）对工作热情；（6）人际关系协调；（7）有良好的自省及调节能力等。
【命题立意】考查优秀教师应具备的人格特征。★★★
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市） 2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）
四、论述题（答案要点）
1．语文教师积极参与科研，可促进教师的专业发展，因为科研工作会使教师面临新的教学观念、教学策略的挑战，教师在思考和应对这些新的事物的过程中，无疑会促进自己专业上的进步，提高自己对语文教育的理解，丰富其学科知识，并能超越课堂的局限思考问题。同时，教师参与科研，可以提高工作的热情和责任感，使教师对教学工作有更多的投入。 【命题立意】考查教育研究的意义。★★★ 2．（1）激发学生学习兴趣，培养其学习动机；（2）有效运用注意规律；（3）对陈述性知识进行精加工；（4）整理和综合知识材料，使知识系统化；（5）了解学生已有的知识系统。
【命题立意】考查知识与技能方面的内容。★★★
五、案例分析（本大题共1题，共18分）
【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。
问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
答案要点：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
真题三（满分为100分）
一、单项选择题（本大题共25个小题，每小题1分，共25分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。
l．《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市)
A．省级教育主管部门 B．市级教育主管部门 C．国务院教育主管部门 D．学校
2．1806年出版的（ )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市) A．《大教学论》 B．《普通教育学》
C．《教育学》 D．《新教育大纲》 3．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（ ）（南京市）
A．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．调节策略
4．“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。(无锡市) A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》
5．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。(杭州市)
A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质
6．新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（ ）(苏州市)
A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式 7．在19世纪初期，出现“导生制”的国家是（ ）（湖州市）
A．美国 B．德国 C．法国 D．英国 8．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )(哈尔滨市)
A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程
C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
9．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市) A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策 10．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文昌市) A．环境决定论 B．实践决定论 C．经验决定论 D．遗传决定论
11．《学记》中提出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”说明在教学中应贯彻( )的原则。(太原市)
A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教
12．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )(南昌市)
A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
13．按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市) A．安置性测验 B．形成性测验
C．指代性测验 D．总结性测验
14．有人说教师工作是一个无底洞，没能明显的时空界线，这反映了教师劳动的特点是（ ）（九江市）
A．复杂性和创造性 B．主体性和示范性
C．长期性和间接性 D．连续性和广延性
15．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）（玉溪市） A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 16．班主任工作的中心任务是( )(南京市)
A．组织建立良好的班集体 B．促进班集体全体成员的全面发展 C．协调好各任课教师的关系 D．搞好家校联系工作
17．在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )(哈尔滨市)
A．直观教学 B．启发教学 C．比较 D．变式 18．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是( )(银川市)
A．宽大效应 B．晕轮效应 C．刻板印象 D．近因效应 19．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为( )(南昌市)
A．课堂凝聚力 B．课堂控制 C．课堂管理 D．课堂气氛
20．态度改变的先决条件是（ ）（晋城市）
A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势 D．道德认识水平 21．班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )(太原市) A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时
22．在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。(南京市)
A．复杂性 B．创造性 C．师范性 D．主体性