（2）独立完成:________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4、练习三第9题
(1)要怎样才能判断出800ml的果汁够倒三杯吗？必须先求出什么？怎么求？ ☆友情小提示：需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式V＝Sh。
（2）独立完成:________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、巩固训练：练习三第10题
☆友情小提示：根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。
利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。
四、拓展提高：P22练习三第11题。
五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
2-6 <<圆锥的认识>>
使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________ 【学习目标】1、认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高。
2、通过制作圆锥和测量圆锥的高，培养动手操作能力和一定的空间想象能力。 3、培养自主探索意识，激发强烈的求知欲望。
【学习重难点】1、重点是掌握圆锥的特征。
2、难点是正确理解圆锥的组成。
【学习过程】 一、复习引入
1、圆柱体积的计算公式是什么？
___________________________________________________________________________ 2、圆柱的特征是什么？
___________________________________________________________________________ 二、探索新知
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1、生活中哪些物体是圆锥形的？这些物体的形状有什么共同特点？ ☆友情小提示：圆锥底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 2、自学课本P24例1，思考什么是圆锥的高？
找个圆锥实物，用手摸一摸，思考如何测量圆锥的高，并把你的方法记录下来！ ☆友情小提示：
（1）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。 （2）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。 （3）从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
（4）沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。 3、测量圆锥的高：
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平；
（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 4、猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形？ 动手实验加以证明。
☆友情小提示：圆锥的侧面展开后是一个扇形。 5、想一想，转一转：
一个长方形纸片通过旋转，可以形成一个______________。
那么将三角形纸片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？___________________ 三、知识应用：独立完成P24“做一做”。
四、层级训练：1、巩固训练：完成P27练习四第1题。 （1）只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。
（2）说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。 2、拓展提高：完成P27练习四第2题。
五、总结梳理: 关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？ 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）
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2-7 <<圆锥的体积>>
使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________ 【学习目标】1、掌握圆锥体积的计算公式，正确地计算圆锥的体积，解决简单问题。
2、培养动手操作能力和自主探索能力。 3、激发自主探索意识，发展空间观念。
【学习重难点】1、重点是掌握圆锥体积的计算公式。
2、难点是正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。
【学习过程】 一、复习引入
1、圆锥有什么特征？__________________________________________________________ 2、圆柱体积的计算公式是什么？________________________________________________ 二、探索新知
1、探究圆锥体积的计算公式
（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的。 （2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？
（我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）
（3）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？ （4）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。注意观察，倒几次正好把圆柱装满？
（倒3次正好把圆柱装满。） （5）这说明了什么？
（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的☆友情小提示： 圆锥的体积＝
1） 3111×圆柱的体积＝×底面积×高， 字母公式： V＝Sh 3332、练一练：P27练习四第3题
（1）这道题已知什么？求什么？________________________________________________ （2）已知圆锥的底面积和高应该怎样计算？_______________________________________ （3）独立完成:________________________________________________________________
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3、看谁做得即对又快：独立完成P27练习四第4题。（组长检查核对，提出质疑。） 4、尝试解答P26例3
（1）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？
（2）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？ （3）将计算步骤写在教科书第26页上。
（4）组内纠正（注意最后得数的取舍方法是否正确）
三、知识应用：独立完成P28练习四的第7题。组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：
1、巩固训练：完成P28练习四第5、6题。 2、拓展提高：P28练习四第8题。
五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
2-8 <<整理和复习>>
使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________ 【学习目标】1、比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它
们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。
2、发展空间观念，培养有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。 3培养认真的学习态度。
【学习重难点】1、重点是掌握圆柱、圆锥表面积、体积的计算。
2、难点是认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别。
【学习过程】 一、复习圆柱 1、圆柱的特征
（1）圆柱有什么特点？__________________________________________________________ （2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。 2、圆柱的侧面积和表面积
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（1）圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？圆柱的侧面积怎样计算？___________ （2）表面积是由哪几部分组成的？________________________________________________ （3）完成第29页第2题中求圆柱表面积的部分。 3、圆柱的体积
（1）圆柱的体积怎样计算？计算公式是怎样推导出来的？圆柱体的体积计算的字母公式是
什么？___________________________________________________________________ （2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。
4、独立完成第29页第3题。组长检查核对，提出质疑。 （先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？） 二、复习圆锥 1．圆锥的特征
（1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？____________________________________________ （2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆锥。 2．圆锥的体积
（1）怎样计算圆锥的体积？_____________________________________________________
计算圆锥体积的字母公式是什么？___________________________________________ 这个计算公式是怎样得到的？_______________________________________________ （2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。 三、知识应用：
1、做P30练习五的第1题。（独立判断，并画出高，小组讨论订正） 2、做P30练习五的第2题。 (审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？) 3、做P30练习五第5题。（可用方程解答） 四、巩固训练：完成P30练习五第3、4题。
五、拓展提高：（1）练习二第6题。（2）完成P31“数学游戏” 六、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
3-1 <<比例的意义和基本性质>>
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