参加考试，通过率达90%以上。
一级指标 4. 教学建设与改革 二级指标 主要 观测点 全面推进素质教育的工作状参考权重 C（合格） 等 级 标 准 A（优秀） 能以职业素质教育为核心全面推进素质教育，有创新，措施得力，效果显说 明 能以职业素质教育为导向，成效较明显；注意“两课”的教学改革和建设 并有较好的效果；注重职业道德教育，著；“两课”教学改革力度大，针对性能有组织地开展课内外科技、文化活动和社会实践活动；能开展心理咨询1 指导工作，关心学生的心理健康。 课、选修课或讲座；有组织、有计划地开展内容丰富、形式多样的科技、文化活动和社会实践活动；有心理咨询指导机构并积极开展工作，成效明显。 强，效果好；职业道德教育成效显著，能开设一定数量的人文素质教育必修4.4素质教育 态和效果 5. 教教学管理、5.1管理队伍 学生管理情况 1 ①管理机构健全，人员的数量、素质基本能满足需要，工作能正常健康运行，能开展教育管理研究； ②组建了学生就业服务与指导工作的专门机构，有符合工作要求的专职人员。 ①管理机构健全，结构合理，有改革创新意识和教育管理研究成果，管理1．管理队伍包括校领导，教务处、学生处、就业指导中心等管理人员，系（院、部）主任、教研室工作在国内同类院校中居先进水平； 主任和专职学生工作人员等 。 ②学生就业服务与指导工作经常化、制度化，效果显著。 2．管理队伍两个观测点的权重系数依次为0.5、0.5。
学管理 教学规章5.2质量控制 制度的建设与执行 各主要教学环节的质量标准 0.3 0.3 管理规章制度健全，并能认真执行。 管理规章制度健全、严谨，执行严格， 积极采用现代管理技术。 初步建立了质量标准和相关工作人员的工作规范，并能认真执行。 各主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好。 一级指标 5. 教学管理 二级指标 主要 观测点 教学质量监控与学生质量调参考权重 C（合格） 等 级 标 准 A（优秀） ①建立了较完善的教学质量监控体说 明 ①初步建立了教学质量监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教1．教学质量监控体系包括目标确定、各主要教学系，并切实开展教学督导、学生评教、环节质量标准的建立、教学信息的收集（统计与测量）以及评估、反馈和调控等环节。 2．教学质量监控两个观测点的权重系数依次为0.2、0.2。 和教师评学等活动，并取得初步成效。 教师评教和教师评学等活动，成效显②建立了社会需求调研、毕业生跟踪0.4 调查和新生素质调研制度，并已开展工作。 著，促进教学质量不断提高； ②坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；能通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。 5.2质量控制 查 职业能力 6. 教学效果 6.1知识能力素质 0.6 ① 学生职业能力或专业基本技能合 格率达到70%，有获得校级以上（不含校级）奖的科技文化作品； ①学生职业能力或专业基本技能合格1．学生职业能力或专业基本技能通过对学生的现率达到90%，有一定数量的获校级以上场考核和检查实践作业等进行分析、评价。 （不含校级）奖的科技文化作品； 2．学生收集处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力、外语应用能力等通过学生专题研讨会等评价 。 3．英语累积通过率是指考试通过学生数与应届全②学生收集处理信息能力、自学能力、②评价结果良好； 语言文字表达能力、合作协调能力等尚可； ③近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到70%，或有证
③近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到50%，或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应职业岗位的基本要求。 据说明多数学生外语应用能力较强。 部学生的比率。 4．根据学校提供的近三年有关资料和采取座谈、个别访谈等方式剖析两个专业，评价学生对所学的必备知识以及职业能力的程度。
一级指标 二级指标 主要 观测点 必备知识 参考权重 C（合格） 等 级 标 准 A（优秀） 大多数学生能够较好地掌握必备的理说 明 大多数学生能够掌握必备的理论和专业知识。 学校对毕业实践环节有明确规定，大多数学生毕业实践符合要求。 5．根据学校提供的近三年素质教育总结和相关资论和专业知识，能够理论联系实际。 料及观察学生的行为表现，判断学生基本素质状学校非常重视毕业实践环节的工作，学生毕业实践质量较高。 况。 6．职业能力三个观测点的权重系数依次为 0.3、0.2、0.1。 7．基本素质两个观测点的权重系数依次为0.1、0.1。 6. 教学效果 6.1知识能力素质 0.2 基本素质 0.2 德规范，职业道德修养状况较好，考数学生具有良好的伦理道德、社会公①学生能遵纪守法、履行公民基本道①校园形成了良好的文明氛围，大多
风考纪良好； ②学校能经常性地开展群众性文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，多数学生身心健康。 德和职业道德修养，考风考纪好； ②学校能积极、广泛地开展多种文体科技活动，认真实施《大学生体质健康标准》，学生普遍身心健康。
一级指标 二级指标 主要 观测点 录取新生6.2 就业与 社会声誉 报到率及0.7 毕业生就业率 社会对毕业生的综合评价 特色或创新项目 0.3 ②近三年毕业生当年年底平均就业率达到70%。 近三年用人单位对毕业生综合评价的近三年用人单位对毕业生综合评价的≥90%。 2．录取新生报到率及毕业生就业率两个观测点的权重系数依次为0.1、0.6。 参考权重 C（合格） 等 级 标 准 A（优秀） 说 明 ①近三年录取新生平均报到率达到70%； ①近三年录取新生平均报到率≥85%； 1．毕业生就业率包括签约率、上岗待签约率、自②近三年毕业生当年年底平均就业率主创业率和升学、出国率。 6. 教学效果 称职率达到60%；有一定的社会声誉。 称职率≥80%；对学校综合评价在省、直辖市或自治区内处于较高水平。 特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；（2）体现在教育上的特色——教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、实践环节等；（4）体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显的效果。 四、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀：
同时满足：
（1）全部评估指标中， A≥12，C≤2， D=0； （2）重要指标中，A≥7，C≤1； （3）有特色或创新项目。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。
2.良好：
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1； （2）重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D＝0。 或不满足优秀条件， 而C=0，D=0。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率平均水平的不能评为良好。 3.合格：
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≤3； （2）重要指标中，D≤1。 4．不合格：
未达到合格标准的。