课题 21、古诗两首-1 1、理解《望天门山》这首诗，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首诗。 3、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力 4、感受祖国的壮美 学习古诗的内容，想象诗中描写的情景 培养学生对祖国山河的热爱之情 课型 新授 教学目标 教学重、难点 教 学 过 程 一、 释题： 天门山：在今安徽和县与当涂西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户。 二、 范读诗歌 三、 自读诗歌，提出疑问。 四、试讲诗歌大意 1.同座对讲。2.指名试讲。 高高天门被长江之水拦腰劈开， 碧绿的江水东流到此回旋澎湃。 两岸的青山相对耸立巍峨险峻， 一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。 五、指导朗读 这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽，气势十分雄伟。从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪放的性格。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 个 案 修 改 背诵古诗并会默写 空是多音字 蒙也是多音字 并组词 板 书 设 计 山险水涌 山水相映 清新明丽 如在画中 帆来山出 以动写静 课 后 作 业 自由练背，同桌互背 书写生字（断、楚、孤、帆），默写课文 课题 教学目标 21、古诗两首-2 1、学会生字新词。 2、读懂诗句，体会感情，感受意境。 3、有感情地朗读课文，背诵这首古诗 1
课型 新授
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重、难点 读懂诗句，体会作者的思想感情 体会诗所描绘的意境。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、上一节课，我们学习了一首古诗--晓出净慈寺送林子方，通过学习这首古诗你懂得了什么？ 2、师小结. 二、学习古诗--《饮湖上初晴后雨》 （一）、初读课文，读准读通诗句。 1、师范读，学生评一评。 2、学生练读，互评。 3、比一比，看谁读得好。 (二)、精读课文理解古诗 1、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；谳诗句，悟诗意。 2、分级合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题材与小组交流。解决不了的可以动笔记一记，方便在班上交流解决。 3、学生汇报所得所感所疑。 4、师边小结边板书。指导朗读。 三、回读全诗，感受意境。 四、扩展思维 我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想到些什么呢？ 五、指导背诵 个 案 修 改 楚江开的“开”和相对出的“出”的好处 千古名句是哪一句，表达了作者怎样的情感 板 书 设计 湖光山色 晴、雨不同景 借景抒情 淡妆浓抹 贴切比喻 课 后 作 业 （1）书写生字 （2）默写课文 课题 22、富饶的西沙群岛-1 课型 新授 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情 1欣赏文中优美的词句，积累好词佳句 2让学生了解我国南海海域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽 教学重、难点 3西沙群岛的特点是什么，分别从什么方面体现的 教 学 过 程
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一、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、教师总结 课题 22、富饶的西沙群岛-2 课型 个 案 修 改 “蓝”和“篮”的区别 “懒”的右边是负 “威武”的写法 “卵”的读法 新授 教 学 过 程 一、复习导入 指名朗读课文 课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 二、细读课文，感悟语言 （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比） 2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。 3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 4.句式练习 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 因为______________________，所以___________________。 _________________________，是因为___________________ 。 （二）学习第三段： 1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾） 2.珊瑚 A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。 B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
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个 案 修 改 文章按照一个什么样的顺序来写的：海水、海底、海滩、海岛 文章中运用的修辞 全文围绕哪句话来写 3.海参 出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多，物产丰富） 4.大龙虾 读出它的威武。 5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。 （三）学习第四段 1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。 课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。 2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。 3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？ “各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” 4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵） （四）学习第五、六自然段 1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？ 2.交流。 3.课件展示贝壳图片，练习说话： 贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。 贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。 贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）…… 贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手） 西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！ 4.抓重点词语，理解“拣不完”。 “拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。 5.理解“鸟的天下” 我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位） 利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。
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树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序） （五）学习最后一段。 1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。 2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用） （六）回顾全文 课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛 （七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样 板 书 设 计 总：可爱的地方 分述：海面 色彩变化 海底 水产资源 景色优美 物产丰富 海滩 贝壳、海龟 海岛 鸟的天下 总：美丽、富饶 课 后 作 业 配套练习册 课题 23、美丽的小兴安岭-1 课型 新授 1、认识10个生字，会写14个生字 2、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来 教学目标 3、初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教 学 过 程 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的兴趣。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学情况 1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词） 2、师范读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、教师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段
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个 案 修 改 赏”易写成“常’ “线易写错 融的读法