初中语文知识点《现代文阅读》《记叙类文本阅读》同步专
项训练【30】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1.阅读下面选文。（15分） 生命是一朵常开不败的花
①快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅。而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
②一枚贝壳要用一生的时间才能将一颗沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
③冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它开放时的明艳。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
④当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是一百多年后，大汉的史书上书写下了他坚贞不屈的民族气节。 ⑤昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮当声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果她拒绝贿赂画师终致出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
⑥苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的最好诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
⑦没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
⑧人们常说：“风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。”既然如此，我们还有什么理由放大人生的痛苦呢？
⑨生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有给它养分的花迟早也会枯萎。
⑩痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量，为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！
【小题1】选文的中心论点是什么？（3分） 【小题2】第⑥段能否删去？请说明理由。（3分）
【小题3】第⑨段中“生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分”运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
【小题4】文中提到冰心，苏武，昭君，他们三人都有一个共同点，是什么？（2分）
【小题5】为选文补充一个恰当的事实论据。（2分）
【小题6】结合经历谈谈你是如何面对挫折的，读了本文后有什么启示？（2分）
【答案】
【小题1】要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
【小题2】不能删掉。④⑤分别列举苏武牧羊、昭君出塞的事例，与⑥形成分总结构，进一步阐述论点。
【小题3】比喻论证，生动形象有力的论证了挫折对于生命的重要性。
【小题4】三个人都经历过许多挫折和苦难。他们都懂得勇敢面对挫折，而后获得成功。 【小题5】袁隆平在研发杂交水稻过程中经历了多次失败、克服万难，最终获得成功。 【小题6】生活不是一帆风顺，正因为经历重重困难，才能体验到成功的喜悦，生命也因此变得丰厚。
【考点】初中语文知识点》现代文阅读》议论类文本阅读 【解析】 【小题1】
试题分析：从文章开头段或结尾段中找出作者表达观点的句子即可。 考点：论点了解
点评：本题不难，文章开篇即表达了作者的观点。议论文的论点，是作者在一篇文章中发表的主要观点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。 【小题2】
试题分析：明确回答不可删去。分析时注意此段与上两段的关系，即此段是对上几段的总结，在“摆事实”之后的“讲道理”，重申论点的内容。 考点：写作方法了解
点评：本题不难，联系相关文段即可理解，学生在考试时阅读文段不仅要注意分析内容，理解思想情感，也要注意结构上的特点，学习一些写作的方法，提高自己的写作水平。 【小题3】
试题分析：先点明是“比喻说理”，说明什么比喻什么，再概括喻体“养分”与“花”的关系，来理解本体“挫折”与“生命”的关系。 考点：论证方法了解
点评：本题不难，论证方法及证明的道理在文段中都非常明确。论说文的论证方法从大的方面说，就是两种，举例论证，道理论证。如何从具体的技巧来说，有引用论证，比喻论证，对比论证等。 【小题4】
试题分析：仔细阅读文中所介绍的三人经历，联系本文论点，理解分析他们的共同之处。 考点：论据了解
点评：本题不难，三个论据的述内容清楚，易于概括。议论文中，论据分为事实论据和道理论据，作者介绍人物的经历，或讲一个故事，都属于事实论据。 【小题5】
试题分析：所补论据，必须具备两个要点，一是成功者的事例，二是成功的过程中经历过挫折失败。
考点：论据补充
点评：本题不难，问题简单，易于理解。此类题不仅是考查学生对论据的了解，还考查了学生的知识面，拟题很好。 【小题6】
试题分析：本题是两个问题，一是谈自己的如何面对挫折，要求“结合经历”，那就要简述事例，二是对本文的理解，可以就作者的观点来谈。 考点：联系实际，发表感想。
点评：本题不难，学生思考的自由度比较大，易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。
2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 【小题1】这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？(2分)
【小题2】文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？（3分）
【小题3】这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分） 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的：
【小题4】说说下面两句话中加线的字能否改为括号内的字，为什么？（6分） ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 【小题5】从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？（4分）
【答案】
【小题1】（2分）详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
【小题2】（3分）两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 【小题3】（3分）略。
【小题4】①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
【小题5】（4分）写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】
【小题1】试题分析：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语引出了十五种景物，叙述了四件趣事。前两个“不必说”是略写百草园内景物的概貌；“单是……就有”则是较详写百草园内某一角“短短的泥墙根一带”局部。
考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。
点评：文章情节的详与略，主要是根据文章的主题表达的需要。这与我们平常写作文时，要求对表现中心的情节要详细描写是一个道理。
【小题2】试题分析：前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。
考点：本题考查学生对文中重要句子表达作用的理解能力。
点评：本题不难，但要从一般文字中概括出要点。理解一些问题，有的要从全文的角度来分析，有的则只要针对相关的文字进行分析，所以要注意问题的指向，找到相关的文字。
【小题3】试题分析：视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；味觉：覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
考点：本题考查学生对文章内容的理解和筛选提炼信息的能力。
点评：筛选提炼信息要整体把握，在整体把握的基础上逐句梳理，找出关键词句加以概括。有些关键词句可以直接作为答案，有的需要概括回答。
【小题4】试题分析：①“肥胖的黄蜂伏在菜花上”句中的“伏”与“肥胖”相照应，准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”句中的“窜”不仅写出云雀的动作轻快，急促，而且和前面的＂忽然＂相对应，用“飞”字则无法表达这种效果。
考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。
点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。
【小题5】试题分析：本段文字记叙了百草园春夏秋三季的景色，井井有条，又错综交织，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，勾画园中景色。用了两个“不必说”，已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。作者在描写百草园景物时还用了拟人和比喻的修辞手法。作者把百草园写得有声有色、亲切感人。我们从中可以学到抓住事物的特点，又符合儿童的心理；层次井然，条理分明等写景的方法。 考点：本题考查学生分析文章写景方法的能力。
点评：本题不难，只要能分析出选文在写景时运用了哪些方法就能归纳出答案。
3.决定成功的利器 刘伟
①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。
②有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试了又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。 ③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。”
④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。 ⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。
⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类—— [甲] 谓之“圣人”； [乙] 谓之“愚人”； [丙] 谓之“君子”； [丁] 谓之“小人”。 ⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。