⑧由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。
——选自《小品文选刊》2011年第1期，有删改 【小题1】本文阐述的主要观点是什么？（3分）
_____________________________________________________________________________ 【小题2】根据文意，将下面四组词分别填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]处（只填序号）。（4分）
①才德兼无 ②德胜才 ③才胜德 ④德才俱备
[甲]处应填： [乙]处应填： [丙]处应填：______ [丁]处应填：______ 【小题3】第⑤段划线的句子使用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【小题4】第④段句子中加线的词语能否去掉？为什么？（3分） 一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。
_____________________________________________________________________________ 【小题5】本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。（3分）
句一：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。
句二：有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
【小题1】决定成功的两把利器是“德”和“才”。（或只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。）
【小题2】[甲] ④； [乙] ①； [丙] ②； [丁] ③。
【小题3】比喻论证（1分） 把人的“德”和“才”分别比作“一张弓的木心位置”和“一张弓有力的程度”（1分）证明“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂（1分）。（3分）
【小题4】不能去掉。因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调才的作用的同时，更加突出了德在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没有这种表达效果了（3分）。（或这两个关联词是递进关系，论证了德在判定人才中的重要地位，使论证更深入、更严密。去掉后无此表达效果。）
【小题5】开放性题，能结合句意来谈，言之成理即可。
示例：句一的启示：要想成功，我们一定做到“德”“才”兼备。只有修炼好这两把“利器”，才能排除艰难险阻，到达成功的彼岸。
句二的启示：一个人要想成功，仅有“德”是不行的，虽然方向正确，但没有力度，这样是达不到目标的。我们在“有德”的同时，还要做到“有才” 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》议论类文本阅读 【解析】
【小题1】试题分析：“决定成功的利器”是文章的论题，答案即可论点，读文章可知，第一自然段即明确回答了这一问题，“只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功”即是中心论点。 考点：本题考查学生对论点的提取能力。
点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。
【小题2】试题分析：是容易选的是“圣人、愚人”应分别是“德才俱备”“才德兼无”，其余两个比较可知，“君子”应是“德胜才”，即品德高尚。这样，四个词就可以对号入座了。 考点：本题考查学生的语言感知能力。
点评：整体把握语段内容，根据语句意思加以判断，选择出合适的词语。一般应遵循先易后难的原则。
【小题3】试题分析：从“好比”可知，此句是比喻论证，把“德”和“才”分别比作“一张弓的木心位置”和“一张弓有力的程度”，从而生动形象地证明了“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用。
考点：本题考查学生对论证方法的理解能力。
点评：议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
【小题4】试题分析：把加线的“不但 更”去掉读一读，即可比较出不同。也就是，“不但”“更”两个关联词的使用，在强调才的作用的同时，更强调了德的重要，去掉后，就没有这种效果了。这两个词语体现了议论文语言的严密性，所以不能去掉。 考点：本题考查学生议论文语言的理解能力。
点评：一般情况下，应尊重原文，回答不能去掉。回答理由时，可把词语去掉再读一下句子，用通顺的语言表述出比较的结果即可。一般从词语的作用、去掉后出现的情况两方面拟答。 【小题5】试题分析：本题的可选性较大。第一个句子强调只有“德”“才”兼备，才能有排除万难的条件，从而走到成功。第二个句子强调了有“德”而无“才”，只能有方向目标，但不具备实现它们的能力，同样不能达到成功。
考点：本题考查学生对句子的理解和语言表达的能力。
点评：对句子的理解，要结合原文语段及议论文的观点综合分析，这样才能分析准确完整。把自己的理解用通顺的语句直白地表述出来，让别人看出你对句子的理解程度，这也是一项语言表达的基本功。因此，平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，而且要养成多思、多想、多写的好习惯，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。
4.人生的另一种财富
①我是在贫穷和耻辱中长大的。父亲是一位蹬三轮车的，他每天蹬车送我上学。这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼你，天天雇车送你上学。同学的话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们又该如何议论呢？我一下子被一种耻辱感击垮了。从此，我再也不让父亲送到校门口，在离校门口很远的地方就偷偷下了车。 ②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考上大学。从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉，以示庆祝。在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。 ③到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。我只好向学校提出了特困助学申请。
④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成了他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万箭穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活以极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉…… ⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。那是一次社团活动，大家讨论帮助特困学生的事。有同学当时就提出了自己的看法，他们说，特困生应该得到我们的帮助，可我们班有的特困生还上网吧，吃红烧肉……我无地自容。我这才发现了贫穷不在于它本身，更大程度上是对人的精神折磨。我无法忍受这种被打入另类的感觉。
⑥当帮助变成了一种施舍，我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景，我想起了当时自己的决心……我忽然感到，我无权选择放弃。贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。
⑦第二天是写作课，老师的作业是感受你生活中的爱。许多同学充满激情地念起了自己的作文，他们感激父母为他们带来的幸福，为他们创造的条件……老师不做一声，直到最后，才失望地问：“还有没有同学要说?”我举起了手，讲了父亲的后背，冬天落在上面的雪和夏天流着的汗；我讲了母亲为我攒钱的情景。我讲了小时候吃苹果，父母把苹果细细地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的苹果皮，他们却谦让着，谁也不肯吃，最后，母亲又用它给我煮了苹果水。我说我很庆幸，贫穷只让我生活更艰难些，但它却不能剥夺我爱的权利，我感谢父母的爱。我为小时候对父亲的伤害而忏悔…… ⑧教室里响起一片抽泣的声音。
⑨下课时老师对我说，我非常感谢你，你比我更清楚地告诉了大家，什么是爱的真谛和尊严的意义。
⑩从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里。在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信…… 【小题1】阅读全文，回答“人生的另一种财富”是什么?(2分) 【小题2】怎么理解文中划线的句子。(3分)
【小题3】文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(3分)
【小题4】阅读第④段，请简要回答“我”为什么要上网吧聊天?（2分） 【小题5】仔细阅读文章的最后一段，假如你是文中的“我”，会在给父母的信中写些什么内容? (只写内容要点)（3分）
【答案】
【小题1】耻辱是人生的另一种财富；或贫穷是人生的另一种财富；或贫穷和耻辱是人生的另一种财富。（2分）
【小题2】父母和家庭的贫穷是由多种原因造成的，它不是自己的罪过，假如自己选择放弃生存，那是对家庭和社会的不负责任，即是一种罪过。（3分）
或：父母和家庭是不能选择的，但生活是可以改变的，选择了放弃就等于放弃了改变的机会，那就是一种罪过。
【小题3】“噎\字形象地写出了“我”吃没菜的馒头，怕同学看见，饿了“狼吞虎咽”却又难以咽下时的难受样子。
【小题4】因为网上聊天给了“我”大学孤独的生活极大的安慰。（2分）
【小题5】至少列出三点，每点1分）①告诉到家时间；②让父亲蹬三轮车来接；③告诉父母自己在学校的情况；④向父母道歉；⑤表明自己对未来生活的态度。⑥假期不准备回家(或迟几天回家)，去打工或当家教……
【考点】初中语文知识点》现代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】
【小题1】试题分析：“另”是关键的审题点，即与一般意义上的财富不同。通读全文，我们不难发现，是“贫穷和耻辱”让我更深切的理解了父母的爱，理解了尊严的意义。所以根据课文内容可知，“另一种财富”是“贫穷和耻辱”。
点评：审题后要理解题干的意图，根据自己对课文内容的理解总结出切题的答案。。
【小题2】试题分析：“贫穷本身不是罪过，因贫穷而放弃了自己生存的尊严，这才是罪过。”根据此句出现的语段及上下文内容可知，“我想起了父亲的后背，我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景，我想起了当时自己的决心……我忽然感到，我无权选择放弃”可知，此句的意思是家庭的贫穷是客观存在的，这不是罪过，更不是丢人的事情，但因为贫穷而选择了放弃尊严，那就是一种对家庭、对人生的不负责任，就是一种罪过。 考点：本题考查学生对文章语句的理解能力。
点评：对文章语句的理解一定要结合文章内容，要精读该句出现处的语段内容，仔细进行分析，分析中一定要分析全面，不要遗漏。
【小题3】试题分析：“噎”字是动词．“我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头”，根据前文内容可知，“我”因无法忍受同学们的异样的眼光，偷着到角落里“狼吞虎咽”地吃
“没有菜的馒头”，因此“噎”字既写出了我因怕同学看见吃得快；又写出了我的饿相；更写出了“没有菜的馒头”的难以下咽。
考点：本题考查学生对语句的赏析能力。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。动词的作用常常用到“贴切”这个效果词。 【小题4】试题分析：审题后读文章第四段，可以看到 “但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活以极大的安慰。”，从此句中可以提取出切题的答案。
考点：本题考查学生对文章信息的提取能力。
点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。能用原文语句回答的首选原文语句。
【小题5】题分析：根据全文内容，尤其是文章最后一段“从这时起，我走出了耻辱，我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了，我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里。在那一个假期到来的时候，我给父母写了一封信……”可知，“走出了耻辱”是心理活动的产生原因，因此，主要应写出“我”对父母之爱的感激、对自己以前行为的反思与歉疚、表达自己的心态与对生活的信心等等。 考点：本题考查学生语言表达的能力。
点评：表达要结合原文内容，根据人物的心理根源及文章的主旨，把人物的心理揣摩出来。另外还要注意处处都是学习语文的课堂。平时要多动脑筋，遇问题要多交流、多表达，时间长了，语文表达的能力就会提高了。
5.仙人掌花 曹乾石
⑴看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。 ⑵例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
⑶不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
⑷可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。
⑸许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑹不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
⑺我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！