2018新人教版部编本二年级下册语文
《彩色的梦》教学设计
[教学目标]
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学重点]
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 达标检测 一、谈话导入 1.填一填。 1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？彩色的（ ） 小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。彩色的（ ） （出示课题） 彩色的（ ） 2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色 的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 二、初读课文，指导朗读 2.根据课文内容填空。 1.配乐，老师范读。学生圈出生字。 脚尖滑过的地方， 2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 大块的草坪， ； 3.同桌互读，指导正音。 ，红了； 4.教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空， ， 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ ！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5.小组内练读，比赛读。 三、再读课文，学习生字 3.将下列汉字按要求分1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。 类。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 ①盒 ②坪 ③般 ④熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 精 猜字谜：一人一口酥（盒） ⑤咛 ⑥囱 ⑦拉 ⑧郁2.教师检查自学情况。 （1）出示带生字词语，指名读词语。 单韵母： （2）去拼音读词语。 前鼻音： （3）口头组词，巩固识记。 后鼻音： 四、齐读课文，整体感知 1.齐读课文，看看这首诗有几节。 2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 3.为什么说这个梦是彩色的呢？ 第二课时
教学过程 达标检测 一、导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 4.照样子，写句子。 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来我有一大把彩色的的？（学生自由回答） 梦，有的长，有的圆，有2.出示第一小节。（指名朗读） 的硬。 （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……我有 有的……有的……”说句子） ，有的 ，有的 （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会 ，有的 聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 。 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天 空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节） 5.在括号里填入恰当的（1）小组轮读。全班齐读。 量词。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 一大（）铅笔 4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、一大（）草坪 小鸟、小屋、烟囱和太阳。 一大（）野花 （1）指名学生朗读。 一大（）天空 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？ 6.读句子，说出加点词语（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 的意思。 一个 般的 ，又（）又（） （1）在葱郁的森林里，5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 雪松们拉着手。 6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了葱郁： 什么吧。（出示第四小节） （1）齐读第四小节。 （2）我的彩色梦境，有（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） 水果香，有季节风，还有（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意紫葡萄的叮咛。 的角度理解“叮咛”二字） 叮咛： （4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？ 什么是“精灵”？ 三、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。 四、指导写字 7.选字组词。 1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 采 彩 2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 （）色 （）摘 3.学生练习写字，教师巡视指导。 蓝 篮