掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。 张亮：学生通过画出自己喜欢的动物，组内相互介绍，然后各组代表上台展示，给予评价，让学生学会运用语言融会贯通，发挥他们的想象力，培养孩子们的表现力。同时，小组合作培养了孩子们的竞争意识，让每个学生都会在实际情境中运用语言。通过自编对话，学生小组合作操练所学语言，进行实践语言，培养学生观察、思维和表达能力。 冯旭：本课时主要学习字母i在单词中发音并根据几个独立的音拼出单词以及正确书写四个四会单词。教师通过课件复习和/e/的发音并呈现本课时含有字母i的四个单词，让学生通过观察，提问，听音模仿学习音标在单词中发音，然后通过游戏，小故事让学生对所学语音进行巩固。 余娜：新课标指出，语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。 余娜：在本节课中，教师通过让学生听音模仿i字母在单词中的发音，在游戏中反复练习，不断巩固该字母在单词中发音，最后通过小故事给学生创造了语言实践的机会，学生通过有趣的小故事真正掌握了本课时内容，教学效果显而易见。 小组 成员 讨论 意见
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间 日 2016年10月15活动地点 多媒体教室 学科组 主备人 余娜 三年级 备课主题 Unit 4 参加人员 余娜，张亮，冯旭 记录员 冯旭 本单元围绕方位词展开。学习了desk chair ball car cap 等教材 分析 单词。并围绕这些单词展开对话。学习句型Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game. Excuse me, can I use….? No , problem. Here you are.这个内容是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景. 1、能听懂、会说Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game.Excuse me,can I use….? No problem. Here you are.并能在实际情景中与运用。要求模仿正确、语调自然。 教学 目标 2、能听、说、认读以下单词desk, chair, ball cap map car boat,以及介词, on ，in ,under 并能在生活中使用。 3、能能听懂Let’s do 里的指示语，并能按指示令做出相应的动作。 4、理解Let’s chant, Story Time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。 重点 难点 教具 本单元的教学重点是Let’s learn和 Let’s say 中的单词和字母，以及Let’s talk中关于询问物品在哪里的句子。 1教材配套歌曲的录音带。 学具 准备
2 Let’s talk部分的教学课件。
平江县童市小学集体备课活动记录表 1、对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。 教学 建议 2、利用幻灯片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。 3、编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。 冯旭：自主学习：利用旧知，根据拼读规律自学词汇；借助图片提示和课件自主学习、理解对话和短文内容。 小组 张亮：合作交流：在自主学习的基础上，解决自主学习过程中出成员 现的问题。 讨论 余娜：以同伴互助和小组合作的方式，解决老师提出的问题。 意见 任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养提高运用所学语言进行实际交流的能力。
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活动时间 2014年11月4日 活动地点 备课主题 Unit 5Do you like pears? 参加人员 余娜，冯旭，张亮 教材 分析 办公室 学科组 主备人 余娜 三年级 记录员 冯旭 本单元围绕水果展开。学习了pear , peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry等单词。并围绕这些单词展开对话。学习句型Do you like pears? Yes,I do…No, I don’t like…What about …?Yes, pleas. I like…very much. Let’s have some …Certainly.及其回答。这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 ⑴能听懂、会说：Do you like pears? Yes,I do…No, I don’t like…What about …?Yes, pleas. I like…very much. Let’s have some …Certainly.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。 ⑵能听、说、认读一些常见水果的单词pear , peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry;并能听懂、会说Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt打头的单词orange OK peach pear queen quiet rain rainbow snake squirrel tiger taxi . ⑶能听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt, 【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have 教学 目标 重点 难点 some… 单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教学难点】单词和句型的掌握 1教材配套歌曲的录音带。 教具 2 Let’s talk部分的教学课件。 学具 准备
3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。 5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 教学 （2）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, 建议 oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. 余娜：为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 小组 成员 张亮：What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力讨论 意见 和用英语表述水果名称的能力。 冯旭：学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。