天。恍惚间，细雨不期而遇，忙叫一条小船，在雨中静听江水的呢喃，带着不念之情渐渐入梦，望能在梦中重游。
评价：语言清新，灵动 。 其二、学生2
是在这样朦胧温暖的光晕中，似弯小月牙儿般的身影款款行来，霜雪皓腕捧上江南的米酒。客官请用。客官醉了？哎呀客官，你为何凝视着人家再也不放？
怎么能放手？酒未至，人已醉。明明是历尽了沧海，怎当她低回里秋波一转。求也求不到的因缘，天上人间，竟然、竟然也能叫人遇上？
评价:巧设情境，如梦如幻。 其三、学生3
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
评价：移情于景，感同身受。
说明：以上美文的拓展赏析，一为拓宽学生的思路，培养学生的想象能力；二为温故知新，培养学生的知识联想能力。其三还在于提高学生的审美能力。 再次，缘景明情（多媒体）
词人在此刻为什么就不开兴了呢？我们说一切景语皆情语，词人虽勾画了一幅清新、醉心的江南美景图，但想到自己身世，此刻诗人再无游江南时的欢愉，转而为悲凉，我们称这种表现手法为：乐景衬哀情。
讨论交流：请同学们小组讨论你是如何来理解“未老莫还乡，还乡须断肠”这句话的？ 讨论明确：
词人用一个虚词“莫”字，以劝慰的口吻说：“不要回去了”家乡处在战火中，暂且呆在江南吧，秀美的江南和家乡对比，词人对江南有了一丝的迷恋，即使江南再美，可我与江南而言，只是过客，而非主人，我还是想着回去，只是家早已破败，想起不免让人肝肠寸断，表现了词人有家难归的无奈。
语言明白晓畅，感情真挚醇厚。直接反映出作者对江南的极度迷恋和热爱之情。隐约地更有几分对于家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。
因此，作者通过描绘江南美景表现出对江南的赞美以及漂泊难归的愁苦之情。（直抒胸臆，盘旋郁结）
再次诵读本首词 四、课外拓展
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，
断肠人在天涯。
问题：作者在写景时，采用了那些意象？营造了怎样的意境？ 简析这些意象在词人表达情感方面的作用？
五、板书
江南 老 景 人 好
愁苦 无奈
(离乱之苦和游子思归又不得归的无奈) 五、课后作业。?
背诵并默写这首词，预习扬州慢