高中生与隐私权研究性学习结题报告
作者：黄心原
高中生与隐私权研究性学习结题报告(海口琼山中学) 课题：高中生与隐私权
指导老师：海口市琼山中学 张华 组长：黄心原
组员：王惠励 王翔宇 吴淑渝 邵欣 梁其顺 【内容提要】
隐私权是一种随着近代经济发展和社会进步而产生的重要权利，我国隐私权的保护仍处于起步和初级阶段，对中学生的隐私权更是涉及甚少。而隐私权是指涉及个人心理?生理以及交往过程中不愿为人所知和被人侵扰的，与公共利益群体利益无关的纯个人私事。所以本文对调查的高中生对隐私权的了解?保护程度，以及是否注重对他人隐私的尊重，并且同时了解他们对隐私保护权益的看法作简要分析，提出我国中学生隐私权保护应注意学生隐私权，以及宣传提高学生的隐私意识。
一、 课题的现实背景-我国隐私权保护现状
我国隐私权的保护起步晚，发展慢。自1949年建国以来，我国关于隐私权保护的法律散见于《宪法》和司法解释之中，而且至今无专门法律规定对隐私权进行保护，这种形式已严重影响到我国公民权利的保护。 二、 研究的背景
我们 在校园里常常都听到不同同学对他人的隐私评头论足，或者公开他人隐私。 三、课题研究的意义
1. 通过调研中学生对隐私权的了解，培养增进自己的隐私意识.
2. 掌握调查研究的基本方法，从而提高社会实践能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 让每位学生从小树立社会责任性，身体力行做一个冷静自持、尊重他人的人。 4. 让每位学生在教育中亲身经历科学的探究过程，形成科学的态度和科学探究的能力。 四、课题研究内容
1．调研中学生对隐私权的了解。
2．调查了解学生对隐私的了解保护现状，以及学校的隐私安全管理措施。 3．采访同学们对他人隐私的尊重程度和对隐私保护权益的看法 。 4．宣传隐私的重要性，加强学生的隐私教育。
5. 加强学校法制教育，增强教师与学生隐私意识，使学生懂得用法来约束自己和保护自己隐私。
五、研究对象的确定 琼山中学高中部在校学生 六、课题的理论界定即含义
隐私在不同的国家有不同的称谓，如在日本被称为“私生活”；在法国被称为“个人生活”而在我国大陆民法理论中一般被称为隐私。隐私权作为法律上的一种权利，首先应是公民个人的隐私权，而不能包括法人和其他组织对其秘密信息所享有的权利；其次，隐私权的客体应为隐私，即包括公民所有的私人信息和私人领域。但是，隐私权的保护范围应受公共利益的限制，对任何违反法律法规、有悖于公序良俗的行为，任何人都有权揭露。因此，笔者认为，对隐私权较为合理的定义应为：隐私权是指自然人在不危害公共利益的前提对其私人活动、个人信息等个人活动领域内不为或不欲为他人所知悉的秘密，禁止他人干涉的权利。学
生的隐私权受到侵害所带来的消极影响是多方面的：一方面是对受害学生本人的伤害，即由于侵害事件的发生，致使学生本人的身心遭到损害甚至走上绝路；另一方面是对整个学校管理秩序的损害，这主要表现在学生的隐私权受到侵害而对校方产生的巨大抵触情绪，使学校的管理工作困难重重。 七、研究对象的隐私权内容
隐私权的内容就是权利人享有自己的隐私，包括私人生活、个人信息和个 人领域，他人不得非法干涉、获取和利用的权利。根据隐私权的理论，学生隐 私权与一般隐私权相比，主要表现为以下内容：（1)学生应享有姓名、肖像、电 话、通信、日记和其他私人文件等秘密不被刺探、公开或传播的权利；（2)学生 有私人生活不受他人监视、监听、窥视、调查或公开的权利；（3)学生享有宿舍 不被非法侵入、窥视、骚扰或搜查的权利；（4)学生享有家庭关系、亲朋关系不 受非法调查或公开的权利；（5)学生享有学习成绩或名次、处理或评议结果不被 非法公开或扩大知晓范围的权利；（6)学生享有纯属私人情况(如恋爱史、疾病 史)或私人数据不受非法搜集、公开、传输、处理和利用的权利。 八、课题研究方法
1.问卷调查法：采用问卷调查了解研究中学生对隐私权的了解认识。
2.采访研究法：对学校在读学生进行采访调查，了解他们对他人隐私的尊重程度和对隐私保护权益的看法认识。
3.资料查询法：网上资料查询，查阅前人有关研究报告。 九、课题研究的过程及步骤
按照研究性学习的一般过程：确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果——讨论研究成果。在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活
动方式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个方面建构基本的操作模式。主要任务：
1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究的子课题； 2、 课题准备阶段：为课题实施做好各种准备； 3、 研究实施阶段：研究活动的实践和体验； 4、 总结反思阶段：展示、交流与总体评价。
由于本课题遵循理论联系实际的原则。在研究过程中，有的将根据不同需要综合运用问卷调查法、采访研究法、资料查询法等。
第一阶段：2016年12月24日，课题目标的构建与课题内容的确立；课题组人员的确定和分工。
第二阶段：2016年12月25日，调查问卷的制作，采访问题研究，资料的收集。校园暴力现状调查分析；在校学生的采访研究，进行活动记录。
第三阶段：2016年12月26日～2016年12月27日，分发问卷，出访调查。 第四阶段：2016年12月28日，采访不同年级的高中生。
第五阶段：2016年12月29日~2016年12月30日，采访实录整理，调查问卷答案整理，进行分析、反馈、总结实践材料。
第六阶段：2016年12月31日~2017年1月2日，网上资料查询，前人研究查阅，进行整合。修正本课题的实践与研究，资料研究讨论并分析，撰写研究报告，进行研究成果的分析总结。
十、课题研究结果与分析
题号/选项 A B C 1 48% 4% 10% 2 94% 2% 4% 3 50% 41% 9% 4 83% 4% 13% 5 5% 80% 15% 6 3% 30% 67% 7 88% 7% 5% 8 52% 37% 11% 9 48% 38% 14% 10 61% 33% 6% 据调查结果主要显示，52%以上的学生都不太了解或对隐私权一知半解，48 %以上的学生比较了解隐私权。表明，大多数学生对隐私权的法律保护意识参差不齐。主要体现在对隐私权定义及隐私权受到侵犯的现状，我国对隐私权采取的法律保护等这些问题认识太少。现就这些问题进行系统的阐述。
十一、问题与思考-关于我国中学生隐私权保护的几点建议