护理导论
1.评判性思维的专业标准不包括（ ）
A．权利法案 B．评价标准 C．专业职责标准 D．伦理标准 答案：A
【第九章】护理程序
1 ．护理程序的核心理论基础是（ ）
A．控制论 B．信息论 C．需要层次论 D．沟通理论 E．系统论 答案： E
2 ．护理评估时资料最主要来源于（ ）
A．服务对象 B．服务对象的家属 C．与服务对象关系密切的人员 D．其他医务人员 E．文献资料 答案： A
3 ．区分一个护理诊断与另一护理诊断主要根据（ ）
A．名称 B．定义 C．相关因素 D．诊断依据 E．危险因素 答案： B
4 ．重审护理计划应在护理程序的（ ）步骤进行 A．诊断 B．评价 C．计划 D．评估 E．实施 答案： B
5 ．护理评估的第一步应是（ ）
A．查看资料 B．收集资料 C．分析资料 D．整理资料 E．记录资料 答案： B
6 ．下列属于合作性问题的是（ ）
A．母乳喂养有效 B．有感染的危险 C．潜在并发症：脑出血 D．气体交换功能受损 E．强暴创伤综合征 答案： C
7．下列属于现存的护理诊断的是（ ）
A．执行治疗方案有效 B．有外伤的危险 C．潜在并发症：心律失常 D．活动无耐力 E．迁居应激综合征 答案： D
8．在护理评价阶段对于已经解决的护理问题其护理计划应（ ） A．继续 B．停止 C．确认 D．排除 E．修订 答案： B
9 ．下列资料中属于客观资料的是（ ）
A．自诉头昏、头痛 B．面色潮红 C．自觉心悸 D．痒感 E．耳鸣 答案： B
10．下列（ ）护理诊断应排在首位
A．活动无耐力 B．躯体移动障碍 C．体液不足 D．营养失调 E．焦虑 答案： C
【第十章】护理理论
1.根据Orem自理模式的内容，属于健康不佳时的自理需求是：（ ）
A．摄入空气、水、食物 B．维持独处和社会交往的平衡 C．应对失去亲人的情况 D．患病后做出相应的生活方式改变 E．预防对健康有危害的因素 答案：D
2.在Roy适应模式中，对4个护理学基本概念的阐述，正确的是：（ ） A．健康是一种完整的适应状态，而不是一种动态变化的过程 B．环境是人这一系统的输入部分，是外在因素的总和
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护理导论
C．护理的目标是促进人在生理功能上的适应 D．人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应
E．人通过适应性反应在生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面保持平衡 答案：E
3.下列有关纽曼系统模式中弹性防御线的叙述不正确的是：（ ）
A．弹性防御线位于个体防御系统的最外层 B．弹性防御线是一个虚线圈
C．弹性防御线也受系统5个变量的影响 D．弹性防御线是后天获得的，与个体生长发育无关 E．弹性防御线可由于失眠等原因迅速削弱其防御效能 答案：D
4.下列有关考克斯健康行为互动模式描述正确的是：（ ）
A．背景因素构成了服务对象的独特性 B．服务对象的认知评价与情感反应会相互影响 C．随服务对象所了解专业知识的增加，其决策控制需求降低
D．专业人员的情感支持越多，越有利于促进健康 E．服务对象与专业人员的互动对健康结局的影响是单向的 答案：B
【第十二章】健康教育
1. 首次将“健康教育”的概念引入我国的时间，是在：（ ）
A.19世纪20年代 B.19世纪80年代 C. 20世纪20年代 D. 20世纪50年代 E. 20世纪80年代 答案：C
2. 实施护理健康教育，护士应该遵循的基本原则不包括：（ ）
A.科学性原则 B.针对性原则 C.保护性原则 D.启发性原则 E.可行性原则 答案：C
3. 护士在健康促进中的作用不包括：（ ）
A.为护理对象提供有关健康的信息 B.帮助护理对象确定存在的健康问题
C.指导护理对象采纳健康行为 D.开展健康教育的研究 E.改善护理对象生活环境中的不良因素 答案：E
4.下列关于护理健康教育程序的表述中，不正确的是：（ ）
A.护理健康教育程序是一个系统的、连续不断的过程 B.护理健康教育程序遵循护理程序的总体要求 C.通过实施护理健康教育计划达成教育目标
D.由评估、设立目标、制定计划、实施计划、效果评价等环节组成 E.评价是只健康教育程序完成后对效果的检测 答案:E
5.健康教育中学习态度评估的重点是：（ ）
A.文化程度 B.阅读能力 C.反应速度 D.记忆力 E.健康的价值观 答案：E
6．健康教育的最终目的是：（ ）
A.帮助人们掌握基本的健康知识和技能 B.引导和促进人们树立健康观念
C.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康 D.要求人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式 E.减少和预防疾病 答案：C
7．运用“知信行”模式解释个体的戒烟行为，属于“ 动力因素”的是：（ ） A.强调戒烟的益处 B.说明吸烟的危害 C.教授戒烟的方法 D.形成吸烟危害健康的信念 E.产生戒烟行为 答案：D
8.健康信念模式认为个体改变不良行为的关键在于：（ ）
A．健康信念的形成 B．对行为效果的期望 C．健康理论的理解
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护理导论
D．对自我效能的认识 E. 对影响健康的因素的认知 答案：A
9. 某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE-PROCEED模式中的：（ ）
A．社会评估 B．流行病学评估 C．行为与环境评估 D．教育与组织评估 E．生活习惯评估 答案：C
10．患者王某，身高170cm，体重75kg，空腹血8.8mmol/L，餐后2小时血糖11.4mmol/L，诊断为II型糖尿病，当前对该患者进行健康教育的最重要目标是：（ ）
A.学会注射胰岛素 B.学会使用口服降糖药 C.建立合理的饮食和运动习惯 D.避免摄入含糖量高的食物 E.了解糖尿病的相关知识 答案：C
【第十三章】护理与法律 1.法的本质是（ ）
A.全社会的意志 B.统治者的意志 C.统治阶级的意志 D.上升为国家意志的统治阶级的意志 E.管理者的意志 答案：D
2.我国第一个全国性的关于医疗事故处理问题的行政法规颁布于（ ） A.1987年 B.1980年 C.1989年 D.1992年 E.1994年 答案：A
3.下列选项中不属于行政处分的有（ ）
A.记过 B.警告 C.撤职 D.开除留用 E.拘留 答案：D
4.医疗事故是医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，（ ）造成患者人身损害的事故
A.故意 B.无过错 C.过错 D.过失 E.无法避免 答案：D
5.医疗事故分为（ ）级
A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.五级 答案：D
6.造成患者死亡、重度残疾属于（ ）医疗事故 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.五级 答案：A
7.发生导致患者死亡或者可能为二级以上重大医疗过失行为的，医疗机构应当在（ ）小时以内向所在地卫生行政部门报告
A.4小时 B.8小时 C.12小时 D.24小时 E.36小时 答案：C
8.《中华人民共和国护士管理条例》开始实施的时间（ ） A.1992年 B.1993年 C.1995年 D.2002年 E.2008年 答案：E
9. 1919年率先颁布护理法的是（ ）
A.英国 B.荷兰 C.美国 D.波兰 E.日本 答案：A
10.法律意义上的护士必须取得（ ）
A.高等医学院校护理专业毕业证书 B.高等医学院校学士学位证书 C.护士执业证书 D.护士执业考试合格证书 E.护士资格证书
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护理导论
答案：C
11.根据违法行为和法律责任的性质及其承担方式不同，医疗事故的法律责任可分为（ ） A.财产责任和非财产责任 B.有限责任和无限责任 C.个人责任和集体责任 D.过错责任和严格责任 E.刑事责任、民事责任和行政责任 答案：E
12.不需要法律制裁，主体权利就能实现的法律关系是（ ）
A.绝对法律关系 B.相对法律关系 C.平权型法律关系 D.调整性法律关系 E.隶属型法律关系 答案：D
13.因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后（ ）内补记，并加以说明。 A.4小时 B.6小时 C.8小时 D.12小时 E.24小时 答案：B
14.护士对患者的安乐死应采取的作法是（ ）
A.有医嘱时可以执行 B.不应该实施 C.患者要求时可以实施 D.家属要求时可以实施 E.护士认为对患者有帮助时可以执行 答案：B
【A2型题】
【第二章】健康与疾病
1.钢琴家李某，37岁，因车祸需要双腿截肢，出现哭闹、不配合治疗等反应，此种情形属于哪种角色适应不良的表现：（ ）
A．患者角色行为缺如 B．患者角色行为冲突 C．患者角色行为强化 D．患者角色行为消退 E．患者角色行为矛盾 答案：B
2.小张上班途中看到有车祸发生，上前对伤者进行了简单的包扎制动措施，此行为属于：（ ） A.日常健康行为 B.避免有害环境行为 C.预警行为 D.求医行为 E.保健行为 答案：C
【第五章】压力与适应
1. 陈某，女，21岁，大学生。因痛经无法上体育课。其“痛经”属于哪类压力源（ ） A. 躯体性 B. 心理性 C. 社会性 D. 文化性 E. 精神性 答案：A
2. 李某，男，23岁，大学生。大学毕业初次到美国留学，当地不同的风俗习惯、社会价值观对其产生的心理刺激属于以下哪种压力源（ ）
A. 躯体性 B. 心理性 C. 社会性 D. 文化性 E. 技术性 答案：D
3. 患者，女，39岁。今早将送手术室在气管内麻下行“甲状腺次全切除术”。以下是患者手术前出现的反应，不属于压力反应的是（ ）
A. 呼吸加促 B. 心跳加快 C. 紧张害怕 D. 频繁想上厕所 E. 声音嘶哑 答案：E
4. 李护士今天因工作忙没及时更换输液袋而受到患者的投诉，回家后无缘无故向家人发脾气，此行为属于哪种心理防御机制（ ）
A. 合理化 B. 否认 C. 转移 D. 投射 E. 认同 答案：C
5. 小明是护理学院为数不多的男生之一，面对其他专业学生的不理解及议论，他索性不理会他们，努力学习，在大学科研设计活动中获奖，受到其他专业学生的羡慕，此行为属于哪种心理防御机制（ ） A. 升华 B. 合理化 C. 转移 D. 退化 E. 补偿
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护理导论
答案：A
6.小凤是护理学院大二学生，个子不高，其貌不扬，为了将来能找到好工作，她学习勤奋，苦练护理操作，获得“优秀学生一等奖”光荣称号。此行为属于哪种心理防御机制（ ） A.升华 B.合理化 C.转移 D.退化 E.补偿 答案：E
7. 小李刚护理本科毕业分配到某医院。发现该医院护士的某些操作方法与学校所学的不同，在不违反操作原则的基础上，小李决定“入乡随俗”，她的这种行为属于哪种适应层次（ ） A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：D
8. 小李刚护理本科毕业分配到某医院。为了做好护理工作，她积极了解并熟悉医院的各项规章制度，除了注重熟练掌握专业知识及技能外，还注意协调与同事的关系。小李的这种行为属于哪种适应层次（ ） A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：C
9. 患者，男，55岁。因腹痛、呕血1小时而入院。入院时患者表情痛苦，面色苍白，脉搏呼吸加快，血压下降。患者这种反应属于哪种适应层次（ ）
A. 生理适应 B. 心理适应 C. 社会适应 D. 文化适应 E. 技术适应 答案：A
【第六章】护理工作中的人际关系
1.患者，男，56岁，中风后右侧肢体瘫痪，护士要求家属配合患者多做下肢活动锻炼，而患者认为自己难以配合，只想依靠治疗解决问题。此时的护患之间出现了（ ）
A. 因角色模糊而产生的关系问题 B. 因责任冲突而产生的关系问题 C. 因权益差异而产生的关系问题
D. 因理解分歧而产生的关系问题 E. 因定位不当而产生的关系问题 答案：B
2. 一般认为，德国人一丝不苟，美国人开放进取，英国人彬彬有礼，这是社会认知中的（ ） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.自我实现预言 E.社会固定印象 答案:E
3. 古语所说的“爱人者，人恒爱之”体现了影响人际吸引因素中的（ ） A. 相近性 B. 相互性 C. 个性品质 D. 才能 E. 相似性 答案：B
4. 患者，女，32岁，由于过量饮酒产生酒精过敏引发过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应为（ ）
A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 共同参与型 D. 服务-指导型 E. 协作-合作型 答案：A
5. 男性，直肠癌Miles术后当日，进入ICU，神志清醒，此时适用的护患关系模式为（ ） A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 平等互动型 D. 共同参与型 E. 辅助教育型 答案：B 6. 患者，男性，54岁，患慢性糖尿病20年，因低血糖昏迷急诊入院。患者恢复期，护患关系的模式应为（ ） A. 主动-被动型 B. 指导-合作型 C. 共同参与型 D. 服务-指导型 E. 协作-合作型 答案：C
7. 甲乙两人为同一单位同事，相互间较为信任，交往模式为礼尚往来，会主动向对方提供帮助，但有回报的期望，其心理距离为（ ）
A. 正四级 B. 正三级 C. 正二级 D. 正一级 E. 负一级 答案：C
8. 甲乙两人为同一单位同事，且甲为乙的领导，在日常工作中，乙尊重甲的意见，且能照办，若持有不同的看
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