甘南县聋哑学校 2012—2015年发展规化
一、指导思想
坚持以十八大精神和党的群众路线重要思想为指导，全面贯彻国务院教育行政会议精神，按照省政府提出的“大力发展特殊教育发展”的要求，坚持以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观，紧紧围绕省特教中心制定的特殊教育学校标准化建设行动纲要，以加快特殊教育发展为主题，以创建省级特殊教育标准化学校为目标，以推进素质教育为主线，以提高残疾学生平等参与社会竞争的能力为出发点，强管理、强师资、强质量、强服务，全面推进学校特教事业持续、协调、健康发展。 二、规划目标 ㈠办学规模
高质量、实水平实施残疾儿童少年九年义务教育，巩固提高“三残”小学和初中段教育，积极发展残疾儿童学前教育。到2015年，普及残疾学生九年义务教育，学校的办学规模为10-12个班，其中小学教育段8个班，中学教育段2个班，学前班1个，高中教育段1个班。 ㈡办学条件 1.基础设施
⑴合理布局现有校舍，并根据不同功能有重点地进行布置、装修、改造。使普通教育、专用教室、教育辅助用房、办公用房等设施齐全，功能完备，满足各类残疾学生的学习、活动、生活的需要。
⑵新建聋教育集体语训室、单训室、听力检测室、耳膜制作室；新建智障儿童智商测试室，完善智障教育家政室，康复室。达到黑龙江省特殊教育学校规范化建设标准。
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⑶完成地面硬化及校园绿化工作，改善体育设施，整洁校园。努力改善学生生活及活动条件。 2.教学设备
⑴按照国家教育部《全日制聋教育仪器配备目录》、《全日制弱智学校教学仪器配备目录》，对照学校现有的教学仪器设备配全应有的教学仪器。
⑵按照高中段教育和学前教育的实改需要，参照普教初中和幼儿园配备相应的教学仪器设备。
⑶完善聋儿语训设备（单训设备，语言训练软件等），配置听力检测设备、耳膜制作设备。
⑷配置智商测试设备、康复训练设备。
⑸补充、更新图书、音像资料，师生人均图书量达到黑江省特殊教育学校规范化建设标准。 3.校园环境
⑴重新规则设计校园绿化布局，增添一些适合学生特点的小品，营造花园式校园氛围。
⑵针对不同类型学生的身心特点，整体布局校园环境，营造校园特色文化。推进“一班一品味、一室一格调、一楼一特色”文化建设。
⑶以创建省级绿色学校为目标，打造绿色校园环境。 ㈢办学特色
1、营造“和谐、合作、竞争”融合一体的人际环境。 2、构建“基础教育+劳动教育+艺术教育+康复训练（生活知识与生活自理并举）”的办学模式，建成省级特殊教育示范学校。
三、规划措施 ㈠学校管理
1、领导班子建设。领导班子成员要具有与时俱进，开拓创新精神，以科学发展观统揽全局，不断学习、了解先进的教育理论和管理经验，掌握一定的特教理论知识和管理经
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验。要富有敬业奉献精神，团结协作、廉洁奉公，要有较强的决策、协调、组织、指挥能力，能密切联系群众，保持民主务实的工作作风。充分发挥党组织的政治监督、保证作用，确保学校管理的正常运作。
2、加强制度化建设，推进民主化管理
遵循国家的法律、法规，制定和完善适合学校实际的各项规章制度，使学校的各项工作“有章可循，有法可依”。在亲情化、人文化管理理念指导下，完善教代会制度，充分发挥教职工的主人翁精神和聪明才智，积极参政议政，主动参与学校管理，严格执行校务公开制度，进一步推进学校民主化管理。
3、完善人事管理制度，实施全员聘任制度。继续实行双向选择，全面实施全员聘任制，并逐步稳妥地实行人才的内部与外部流动机制。继续探索、建立科学合理的学校内部教职工分配结构工资制，向一线教师、向优秀教师倾斜，拉开奖金分配差距，逐步趋向按劳分配、按质分配目标，最大限度调动全体教职工的工作积极性。
4、确立总务后勤工作“服务育人”理念，强化优质服务意识。与时俱进地搞好学校基本设施和环境建设，及时满足教育教学需要。
遵守财经纪律，严格财务制度，坚持上榜公开和民主理财制度，增收节支。
严格校产管理制度，充分发挥各种教学设备设施的作用。图书年生均外借6册次以上，年生均到阅览室阅览人次达15次以上。演示试验、学生试验按时开出率100%。 强化学校安全、卫生管理，加强对住校生的纪律和卫生等方面的管理，积极开展常见病、传染病的防治活动。加强饮食安全管理，规范物品采购操作，进一步办好食堂，创建文明安全的校园环境。 ㈡教师管理
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1、加强师德、师风建设。通过对《教育法》、《教师法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》及《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规的不断学习、宣传，切实加强师德教育，使全体教职工树立起良好的职业道德，促进教师热爱特教事业、关爱残疾学生，教书育人、为人师表，树立良好的师表形象。在职称晋升、评先推优等方面，实行师德问题一票否决制。
2、强化专任教师的继续教育。切实加强对教师的业务培训，抓好教师继续教育的校本培训，每年有教师培训计划，保证专任教师的年继续教育学分达标率达到100%。
积极鼓励教师参加与教学对口（或相关）的各种学历进修，提高教师队伍的学历层次和专业知识水平。计划从事九年义务教育的专任教师（45周岁以下）100%达到大专学历，50%以上达到本科学历。
3、加强中青年学科骨干教师的培养，建设名师工程。进一步完善青年教师课堂教学基本功竞赛、中年教师观摩课展示等教学评比工作，为优秀教师的脱颖而出创设条件。 4、完善校本培训制度，加快新教师的培养。随着特教事业的发展和教师队伍的新老交替，许多新教师将补充进来。特别是随着特殊教育向两头延伸，许多非特教专业毕业的师范生或非师范类的毕业生进入教师队伍，他们更需要专业思想的教育和特教手段的培训。
切实搞好校本培训制度，成立以高级教师、学科带头人为主体的新教师培养工作小组，指导新教师开展校本培训，以“师徒结对”方式为辅助，开展一对一的传、帮、带。通过目标明确、计划周全、措施到位的校本培训，为新教师创造良好的成长空间，使新教师来校后达到一年“站稳讲台”，二年“胜任教学”，三年“初露头角”的要求，为培养一批青年骨干教师打好基础。每年安排一批骨干教师参加全国、省、市举办的培训班。选送一批青年骨干教师到各校跟班锻
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炼。选拔骨干教师参加市属及市级学科带头人培训班。努力在“十二五”期间，学校形成一支骨干教师梯队。
5、完善对教师队伍的科学管理。把加强对教师队伍建设与学校人事制度改革结合起来，进一步深化教师聘任制，建立和完善适度竞争、合理流动的激励性机制，改革教学体系，对教育教学成效显著的教师在奖金分配上予以倾斜。对不适应特殊教育的教师向外交流，从而使全校教师的综合素质在竞争和流动中得到增强与提高。同时，学校将尽量改善教师的工作环境，提高他们的生活待遇。在生活、办公条件、业务提高等方面加大投入，为教师创设一个和谐、舒畅的工作氛围，确保他们的收入水平保持稳中有升，做到工作上多压担，思想上多交流，生活上多关心。 ㈢德育工作
1、健全学校德育建设体系
⑴建立全员德育工作机制，在全体教职工中树立“学校无闲时，时时都育人；学校无空处，处处都育人；学校无小事，事事都育人”的德育工作理念。
⑵建立以党支部、校长室、教导处、团支部、少先队大队部及班主任代表组成的校德育工作领导小组。着力抓好班主任队伍建设，加强教师日常教学工作中的德育渗透，形成人人参与德育，人人是德育教师的局面，创建管理育人、教书育人、服务育人的全员德育氛围。
⑶建立家长委员会，开家长学校，定期召开家长会。家校联合，相互沟通，形成共识，携手合作，共同教育，形成校内外教育网络，扩大教育的实效性。
⑷进一步建设好校外德育基地。加强与卫星社区、第二公安派出所的联系，充分发挥离休老干部、法制校长、荣复军人对学生革命传统教育，人生价值观教育和法制教育的优势功能，丰富教育资源，扩大教育平台，形成社会教育网络。 ⑸积极扶持学生社团活动，培养学生自我管理的意识和
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