五、当堂检测 1、口算下面各题。
100×17 200×8 600×11 14×200 202×5 302×20 2、笔算下面各题。
308×40 504×50 420×30
5、 列式计算。
20个17是多少？ 25的100倍是多少?
40乘300得多少？ 300乘50得多少？
4、一箱汽水装24瓶，一辆车可以装200箱，一共可以装多少瓶汽水？
5、一家粮店每天卖面粉430千克，一个月（30天）可卖面粉多少千克？六、课后练习 用竖式计算
746×38 409×63 205×37
80×674 34×208 560×50
速度、时间和路程之间的关系
设计人：四三 审核人：赵秋芳
温馨寄语：让学习与快乐同行！
学习目标：
1、我要理解速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的数量关系，学会速度的写法。（重点）
2、我要自主探索速度、时间、路程之间的数量关系，并应用它去解决问题。（重点及难点）
3、提高学习的兴趣，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 学法指导： 交流探索
口算练习： 50×8= 98×6= 3000×8= 2700×3= 450÷9= 273÷3= 788÷4= 390÷5= 一、旧知复习：
行人每分钟大约能行80米；自行车每秒钟大约能行4米； 小轿车每小时行80千米；大货车每分钟行1100米； 公交车每小时行50千米??
以上句子中的每小时、每分钟、每秒钟??等都是（ ）单位 一般我们把每分、每秒、每时、每日、每星期等等称为单位时间。那么我们就可以说在一秒钟或一分钟或一小时等单位时间内行驶的路程叫做速度。 二、自主学习：
深刻理解“速度”的意义。
判断：请找一找，这篇数学日记中哪些数量是速度，哪些不是，为什么？2005年10月26日 星期三 晴
今天学习了“速度”，上课的时候，同学们还用我跑步的速度做了例子呢，真高兴！我9秒钟就能跑完50米了，同学们都夸我，说我跑得和马一样快。我回来一查资料，知道了很多速度，比如：
马每秒钟能跑20米；大象2小时可以走80千米；
猎豹是陆地动物中跑的最快的动物，每小时可以跑112千米； 光的速度是最快的，是30万千米/秒呢！ 大自然太让人吃惊了。
我发现：（ ）是速度；（ ）不是速度 三、合作探究
1、速度的写法可以怎么用数学语言叙述？这些用符号怎么写呢？ 2、速度、时间与路程有什么关系？（用数量关系式写出来） 四、巩固练习（先列式解答再列出关系式）
1、小李早上骑自行车去上学，8分钟骑了2400米，她的速度是每分钟多少米？
2、小强家离外婆家有120千米，小强知道爸爸开车的速度是40千米/时，几小时后他们能到达外婆家？
3、辆汽车的速度是80千米/小时，2小时可以行多少千米？
4、李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？
五、当堂检测
1、用简单而清晰的方法表示速度。 （1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米 （2）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米 （3）声音传播的速度是每秒340米
2、比较以上三个速度哪个快？哪个慢？先怎样统一单位？ 六、课后练习
1、从我家到学校的路程是 600 米，我步行的速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否到达学校？
下面是3位小朋友的解决方法，请你静静得思考，他们的方法都对吗？小强：因为 60×9=540（米) 540米＜600米 所以不能
小文：因为600÷60=10（分) 10分＞9分 所以不能
小兰：因为600÷9=64(米)??6 (米) 60米＜ 64米 所以不能 我认为：
2、搜索生活中有关速度、时间、路程的信息，编一个求速度的问题并解答。
3、编一个求时间的问题并解答。
4、编一个求路程的问题并解答。
积的变化规律导学案
设计人：四四 审核人：赵秋芳
温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！ 学习目标：
经历积的变化规律的发现过程，我要会用积的变化规律解决问题。学法指导：
自学、小组合作。 口算训练：
60+120= 180-90= 52+48= 16×30= 25×4= 24×5 = 30×34= 28+34= 100-65 = 10×24= 92×8= 75×7= 一、旧知复习：
竖式计算：124×73= 46×215 = 224×36 =
28×153= 27×142 = 182×47=
二、自主学习：
请完成下列两组计算，想一想发现了什么，并把发现写出来。 （一）6×2＝（ ） （二） 8×125＝（ ）
6×20＝（ ） 24×125＝（ ） 6×200＝（ ） 72×125＝（ ） 我发现两数相乘，一个因数不变，另一个因数 ，它们的积也随着 。
请完成下列两组计算，想一想又发现了什么，把发现也写出来。 （一）80×4＝（ ） （二） 25×160＝（ ）
40×4＝（ ） 25×40＝（ ） 20×4＝（ ） 25×10＝（ ） 我发现两数相乘，一个因数不变，另一个因数 ，它们的积也随着 。 三、合作探究：
先用你得到的积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48＝1248 26×24＝（ ） 26×12=（ ） 四、巩固练习：
应用规律：做一做：
（1）根据8×50=400，直接写出下面各题的积。 16×50= 32×50= 8×25= 8×10=
（2）一块长方形绿地面积是560平方米，宽8米。扩建后，长不变，宽增加到24米，扩建后的绿地面积是多少？
五、当堂检测： 找出规律再填空：
16×17=272 16×68= 16×34= 16×85= 16×51= 16×102= 六、课后练习：
研究两数相乘，两个因数都发生变化时，它们的积变化的规律。 （1）请你完成下列计算，并在小组内述说自己发现的规律。
18×24＝ 105×45＝
（18÷2）×（24×2）＝ （105×3）×（45÷3）＝ （18×2）×（24÷2）＝ （105÷5）×（45×5）＝ 妈妈和小丽去买水果，妈妈准备买9千克苹果和6千克香蕉，可是水果店的单价表上写的是3千克苹果5元，2千克香蕉10元，请你帮助她们算一算，应付多少钱？
我发现：两个数相乘，一个因数 ，另一个因数 ，
它们的积 。
（2）应用规律解决问题。
☆在○中填上运算符号，在□中填上数。 24×75＝1800
（24○6）×（75×6）＝1800 （24○3）×（75○□）＝1800 36×104＝3744
（36×4）×（104○4） ＝ 3744 （36○□）×（104○□）＝3744 ☆ 一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 思考题：
乘法估算
设计人：四五 审核人：赵秋芳
温馨寄语：让学习与快乐同行！ 学习内容：课本60页 学习目标：
1、 通过学习我要掌握乘法估算的基本方法,会进行乘法估算。
（重、难点）
2、我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实
际问题的能力。 口算训练：
70×9= 80×5= 32×3= 70×80= ×50= 200×4= 23×60= 400×30= 120×40= 600×40= 90×80= 1200×5= 知识链接：
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