第一章 教育与教育学（综合练习）
一、单项选择题
1．制度化教育阶段开始于( )。
A．古代 B．现代 C．近代 D．中世纪 2．狭义的教育主要是指( )。
A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育 3．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。 A．礼、乐、射、辞、书、数
B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D．礼、乐、射、御、书、数 4．学校教育产生于( )。
A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．封建社会初期 D．原始社会末期
5．教育学作为一门独立形态的学科，形成于( )。 A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会末期
6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。 A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》 7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。 A．德国教育家赫尔巴特 B．德国宗教改革领袖马丁·路德 C．美国教育家杜威 D．捷克教育家夸美纽斯
8．中国最早采用班级授课制的年代是( )。
A．1890年 ，B．1990年 C．1900年 D．1862年 9．“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及( )。 A．教育与政治的关系 B．教育与人的关系 C．教育与经济的关系 D．教育与社区的关系
10．在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓( )。 A．刹帝利 B．吠舍 C．婆罗门D．首陀罗 11．中国的科举制度开始于( )。
A．明清时期 B．两汉时期 C．隋唐时期 D．魏晋南北朝时期 ．
12．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．赫拉克利特 D．亚里士多德 13．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。 A．《学记》 B．《大学》 C．《论语》 D．《师说》 14．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。 A．《学记》 B．《论语》 c．《尚书》 D．《孟子》 15．首先提出普及教育思想的教育家及其著作是( )。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》 16．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。 A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
17．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ) A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
。。 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
18．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。 A．实践教育学派 B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派
19．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。 A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底 20．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。
A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．苏格拉底
21．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。 A．康德 B．第斯多惠 c．赫尔巴特 D．福禄倍尔 22．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》 23．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。 A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》 二、填空题
1．在漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展。中国出现了——、——、——三种类型的学校。
2．1905年，清政府宣布——、——，班级授课制逐步在全国各地实施。 3．从横向看，教育的基本形态主要有——、——、——三种。 4．教育科学是以——和——为共同研究对象的各门教育学科的总称。 5．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《——》。 6．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《——》。
7．1623年英国哲学家——首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出
来。
8．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家——，他所 著的《——》标志着教育学成为一门独立的学科。
9．德国教育家赫尔巴特试图在——的基础上建立他的教育目的论，在——的基础上建立教育方法论。 10．实用主义教育学的代表人物是美国的——，其代表著作是《一》。
11．英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为——。
12．中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“——”。 13．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是——。
14．文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的——、法国的蒙田和——等。
15．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家——，他的教育思想集中体现在《——》一书中。
16．瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《——》。 17．制度化的教育是指具有——的按——的教育制度。 -
18．普通教育主要是指以升学为目标、以——为主要教学内容的学校教育。
19．规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫——。
20．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括——。
21．苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是一 22．在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即——学校和——教育。
23．——是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。 24．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家——。 三、简答题
1．简述原始社会教育的特点。 2．古代学校教育有哪些重要特征? 3．简述现代教育制度的发展趋势。
4．简述教育学产生与发展的三个历史阶段。 5．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
6．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。
7．文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点? 8．简述夸美纽斯对教育学的发展作出的突出贡献。 四、论述题
1．试述教育学产生与发展的各个阶段及各阶段的代表人物、代表著作。 2．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 3．20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。
4．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。
第二章 教育与社会的发展（综合练习） 一、单项选择题
1．现代教育发展的根本动因是( )。 A．政治需要 B．科技进步 c．生产力发展水平 D．产业革命 2．文化发展和教学内容的变化是( )。