通过体育游戏培养中班幼儿规则意识
新城东里幼儿园史新杰
规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的.教师在培养幼儿的个性和创造力的同时,培养幼儿的规则意识就显得更为重要.针对中班幼儿特点,运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则;提供丰富材料,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识;注重体育游戏的幼儿评价,培养幼儿自觉遵守规则。让孩子在一个有序的环境中协调发展,有利于孩子良好习惯的养成,为他们的将来打下坚实的基础.
同时《纲要》中指出“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基础活动”。游戏是幼儿自主参加的一项快乐活动.它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展,还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说,并不只是一种消遣和娱乐,而是幼儿身心发展的重要途径,也是我们对幼儿进行教育的一个重要形式.
中班的幼儿规则意识开始萌芽，动作发展更加完善，活泼好动以具体形象为主，而体育游戏能满足他们这些特点。
1、运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则 《幼儿园教育指导纲要》要求:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与（p105）”。对于中班前期幼儿来说，制定规则是有很大难度的,但他们有很多感兴趣的事情。在游戏过程中，遵守规则能让游戏顺利进行，幼儿从中体验发现的乐趣，得到自我成就的
喜悦。
在组织幼儿体育游戏时,我们常通过各种游戏形式,或富于它情节,或营造游戏情景氛围,使用丰富多彩的运动器具和材料使体育活动更加情景化、趣味化。情景化的教学方式对中班初期幼儿尤为重要.因为具有一定情景的游戏,不但趣味性强,而且能让孩子迅速进入角色,既有可感知性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣.良好的情绪体验,规则的自觉执行,更好的激发幼儿对体育的兴趣.这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件.
情景游戏是一种重过程的活动。中班幼儿初期行为的目的意识较差,游戏过程能使孩子情绪愉快,潜能得到开发。如：发展幼儿跳跃能力,我先是以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣,孩子们以“小兔子拔萝卜”这一可爱的动物身份,听音乐跳过“草地”练习双脚连续跳，通过小兔子保护草地的情节让幼儿感知规则的存在。在发展幼儿投掷能力的游戏“小小饲养员”中,通过创设喂动物的情景鼓励幼儿练习投掷，同时运用狮子老虎很凶猛饲养员要在笼子外面喂动物的情节，让幼儿感受不能超过投掷起点。情景的创设使幼儿沉静在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验，规则意识逐步得到发展.
2、提供丰富材料,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识 中班的孩子处于对新鲜事物的探索阶段,此时他们对新鲜事物特别感兴趣,我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱.如：《功夫小子》这节活动中,我为孩子们提供了弓形门、塑料板、梯子、平衡木、轮胎、过河石，绳索桥，方包坏人等材料。将这些材料有机结合起来，创造一个适宜的环境。幼儿通过与器材环
境的交互获得体验。在活动中，我不急于去教会他们玩的方法,而是先让幼儿自主尝试,耐心的看孩子的反应,看看他们在游戏环境中的表现。在过梅花桩时幼儿开始不排队通过，结果因为互相距离近拉拽现象多，幼儿开始排队，问题解决，形成排队的规则，规则得到强化。通过与器材的尝试互动幼儿逐渐自主形成规则形成游戏形成方法。
3、注重体育游戏的幼儿评价,培养幼儿规则意识
在中班下学期，体育游戏活动中的幼儿自主评价成为重点。让幼儿自主评价充分地调动幼儿参与的积极性、主动性、自觉性。
幼儿自主评价的时间不受限制,随时根据需要都可以进行。游戏中幼儿发现问题,这时就可以开展幼儿自主评价,让幼儿自己评价一下自己的游戏。如:在中班体育活动“人枪虎新玩法”中幼儿发现对方攻击我们我们不能原地不动，我们可以逃跑，于是对游戏大胆创新形成新的游戏规则自己通过对游戏的评价制定了新的规则，这种规则是幼儿自己开发的是根深蒂固的，所以在那次活动中没有一个幼儿违反规则。
运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则;提供丰富材料,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识;注重体育游戏的幼儿评价,培养幼儿自觉遵守规则。这三种观点并不是孤立存在的，它们是结合在一起的有机整体。一次体育活动如何让幼儿喜欢，达到教育目的，培养幼儿规则意识。只有多种方法的综合运用才能实现教育目的的最大化。让幼儿在游戏中成长，在快乐中探索，在每时每刻塑造这自我。