第一周植树节 第二周植树节
一、设计思路与说明
依照综合实践课程劳动技术的要求，以三月份植树节为契机，开展形式多样的护绿行动和植树实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，让学生在活动中了解开展研究的一般步骤，懂得获取知识的途径是多样的，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。激发学生从小热爱绿化、热爱科学的情感，培养他们团结协作的精神。
本活动分四个阶段，每个阶段的侧重点有所不同。第一阶段主要是准备、确定研究主题，指导学生分课题组并列出课题计划；第二阶段主要是指导学生通过实地调查、上网、到图书馆查阅资料、向老师、有关专家请教等多种途径了解有关植树节、植树等知识，开展调查研究与实践，包括集中指导与分散指导；第三阶段主要是研究成果整理，学生将搜集到的相关资料进行分类、汇总等，并进行交流与展示；第四阶段主要是总结评价与反思。活动时间为3月7～3月12日。
二、活动目标
1、让学生在活动中了解开展研究的一般步骤，懂得获取知识的途径是多样 的。
2、通过各种渠道，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。
3、学生通过自主调查，了解植树节、树和森林资源等方面的有关知识，让学生初步养成良好的环境保护意识，明白植树造林的意义，培养社会责任心和责任感。 4、利用各种学科资源，实现多种知识的整合，培养学生的科学素质和合作精神。 三、活动前准备：
1、学生自由分组，民主选定组长，一共分为四个小组： 我是小小资料员—资料组、
校园树木知多少——实地考察组、 我为家乡添绿色——绿色行动组、 我为植树做宣传——宣传推广组。
2、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。 3、小组对照活动计划开展活动。 活动过程： 一、导入
师谈话：3.12植树节即将来临，为了使我们的环境更加优美，生活更加惬意希望我们每位同学都参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
二、交流展示
☆我是小小资料员――资料搜集
1、通过上网、查阅图书、请教老师等途径了解有关植树节、植树的知识、树木生长的知识、植物与人类的关系等； 2、整理归类，进行交流：我知道——
3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。 师评价，提出建议
☆校园树木知多少——实地调查
1、观察、调查校园内的树木，了解其名称、数量、主要分布地点，并拍照； 2、设计调查表格，统计；
3、利用网络、图书等资源收集各种树木的信息，制作名片； 4、我们的发现和思考。 师评价，提出建议
☆我为植树做宣传——宣传推广 1、介绍植树节主题黑板报；
2、介绍搜集与设计的宣传标语；
3、介绍小组合作完成的植树节主题手抄报； 4、宣读植树节倡议书。 师评价，提出建议
☆我为家乡添新绿——绿色行动 1、植树实践活动回顾
（1）“植树活动过程剪影”展示 （2）说一说：植树的方法与技巧 （3）“我与小树苗合影留念”展示 （4）“今天我植树了”体验作文交流
师评价，提出建议 三、活动小结与延伸
同学们在这次“快乐的植树节”实践活动中，参与活动的热情高，活动的形式丰富多彩，活动的成效非常显著。本课题具有较强的现实意义，在实践活动中同学们能积极主动地发现问题，研究问题，解决问题；搜集、处理、整合相关资料的能力得到了加强；同学们的合作、创新意识得到了培养，希大家再接再厉，不断充实提高，搞好每一次综合实践活动。
第三周：折纸 我喜欢的花儿 第四周：折纸 小兔子 一、知识目标：
1、结合学校老游戏的主题，利用轻松愉快的教学方法，激发学生折纸的兴趣，引导学生利用折纸研究，提高自己的动手动脑的能力。2、认识基本的折纸方法和符号，学会简单的折纸技巧。 二、能力目标：
1、培养学生在小组合作中相互交流、沟通的能力，积极听取他人意见，学会分工合作。2、培养学生的观察能力、表达能力、综合运用知识的能力。3、通过研究性学习，使学生逐渐形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习习惯。 三、情感目标：
1、提高审美观，培养学生善于发现美，创造美的能力。2、培养劳动习惯，互相帮助，团结协作的精神。3、培养环保意识，增加生活情趣。 四、 活动主题的生成：
综合实践活动学科的特点，就是由四大领域共同组成即：研究性学习、
信息技术教育、社会实践与活动和劳动技术教育。而教材中的内容更侧重于前三部分内容，为了更好的落实劳动技术教育，使学生动手能力得到更进一步的提高，教师结合三年级的学生特点，选取了本课。 五、 活动内容的实施：
1、首先，请同学们欣赏一组精美的纸艺作品（ppt）充分调动学生的兴趣。 2、介绍一些简单、基本的折纸图示。为学生自己利用纸艺制作说明，打下一定的基础。
3、教师讲解如何使用制作说明，以及一些需要注意的事项。 4、以小组合作的形式进行纸艺制作。
5、教师巡视，对小组中产生的个别问题和一些共性问题进行单独或全班性的讲解与指导。
6、关于折纸方面的人生教育。
第五周：生活中的礼仪 第六周：生活中的礼仪
一、教学目标：
1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。 3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。培养学生发现问题、自主探究的能力。 二、教学重难点：
重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备：相关资料。 学具准备：相关资料。
本课环境准备建议：综合信息活动室教室。 五、教学课时：2课时 六、教学过程
第1课时
（一）创设情境，导入新课
中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。 （二）学习与探究 1.问题与思考 我的问题
学生自由提问：
生活中的礼仪有哪些？
人们是怎样遵守礼仪规范的？
怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？ ……
2．方案与设计 研究的问题 活动时间及地点 活动步骤及方法 预期活动成果 生活中有 哪些礼仪 生活中有 哪些礼仪 生活中有 哪些礼仪 关于游戏，我们有许多想了解的问题。让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。（三） 实践与体验
生活礼仪小调查 导入语：
生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表 类别 内 容 家庭礼仪 学校礼仪 社会礼仪 就餐礼仪 待客礼仪 …… 怎样调查呢？ 可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。 （四）总结