材料三：P135邓小平的国际胸怀
从邓小平的身上，体现了怎样的国际胸怀，他同时告诉我们在走向世界的过程中，应该怎么做？（善于学习各国的优点和长处）
（切入展示反馈这一环节的方式可多种多样，如材料引入、录像引入、教师设疑引入等。教师要精心设计内容，真正起到画龙点睛、穿针引线、贯穿主题的作用。）
（五）合作交流
个人不能解决的问题，同伴或小组合作解决。
（针对学生的讨论发言，教师要让学生明确机遇与挑战同在，机遇与挑战并存。）
（六）精讲点拨
个人和小组解决不了的疑难问题教师点拨。
（教师可适时点拨，采取多种方式，运用典型材料，旁征博引，使学生深刻感受、理解我国如何面对机遇与挑战这一难题，更好地激发学生的责任感和使命感。）
（七）课堂小结
通过今天的学习，自己有哪些收获？还有哪些困惑等等。
（八）达标测评：
1、选择题：
（1）我国的科技水平和综合国力总体上与发达国家相比还有较大差距，在激烈的国际竞争中还处于劣势。一些西方发达国家垄断着高精尖的核心技术，金质和限制向我国出口高精尖技术设备，并企图
在能源进口上对我国设置障碍。针对我国面临的机遇与挑战，当代青年应当（ ）
①增强忧患意识与紧迫感。
②努力学习文化知识，提高建设祖国的本领。 ③勇于承担振兴中华的历史责任。 ④只为个人的前途而奋斗。
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ （2）下列属于我国面临的机遇的有（ ） ①我国存在的人口资源环境等方面的问题。 ②经济和科技同发达国家相比仍有较大差距。 ③加入WTO后，参与世界经济合作的条件逐渐改善。 ④经济全球化的发展带来的有利条件。 A ①③ B ②④ C③④ D ①②③
（3）2008年9月以来，金融危机席卷全球。为化“危”为“机”，我国政府立足国情，投资4万亿元，以扩大内需，刺激消费。这一做法标明应对危机要（ ）
①加强国际合作与交流。 ②根据本国实际调整经济政策。 ③发挥看得见的手的作用。 ④强化消费就是爱国的理念。 A①② B①④ C②③ D③④
（4）随着经济全球化的发展，当今世界正日渐成为一个“地球村”，
国际交流与合作日益频繁。随着中国国际地位的逐步提高，青少年对外交流的机会也越来越多。为适应这种形势，青少年应该（ ）
①树立全球意识和国家观念，不断提高自身素质 ②关心国际形势，关注全球性的重大问题。
③学习外国的先进文化，同时积极宣传中华民族的优秀文化。 ④积极参加中外交流活动，平等对待各国公民，树立良好的中国公民形象。
A①②③④ B①②③ C①③④ D②③ 2、知识应用
进入21世纪，美国把前15年定位为实现其“世纪梦”，维持“一超地位”的重要战略机遇期；俄罗斯视未来5年为重整大国雄风，东山再起的“重大考验期”；日本推出“经济新生计划”，力图再现经济飞速发展的辉煌并寻求政治大国地位。我国打算2020年实现全面小康。
（1）上述材料说明了什么问题？ （2）我国应该怎样面对机遇和挑战？
（3）开放的中国期盼着我们成长，对此你有怎样的打算？ 3、情感升华
P135祖国母亲的话????
肺腑之言：
（教师引导学生倾听祖国母亲的殷切期盼，让学生畅谈此时此刻自己相对祖国母亲说些什么？）
我想对祖国母亲说：
（九）拓展提高
现在，有这样一群年轻人——他们对于我们的近邻韩国、日本文化的崇拜几乎达到了疯狂的程度;头上飘逸着金色、红色、甚至绿色头发，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集??这些爱好相投的人群有一个固定的称谓——哈（韩）日族。他们狂热追求日本、韩国流行娱乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效日、韩明星，每当提及日韩影片他们会津津乐道，对日韩明星的身世、爱好如数家珍，但谈到我们祖国的光辉历史和民族英雄时，他们则不知所云，错误百出。
（1）请问，这种对外国文化的盲目模仿和学习可不可取，为什么？我们在向世界各国学习时应该注意什么问题？
（2）除了向世界各国学习外，你认为我们还应树立哪些全球观念和意识？
（十）作业布置：
具有全球意识和观念已成为当代青年必不可少的成长需要，请你结合本课知识的学习，制定个人今后在增强全球意识和观念方面的成长计划。
六、教学反思
本篇教学设计的核心是学生，重点在于学生的感悟，着眼点在于拓宽学生的知识领域，落脚点在于引导学生践行，教师备课的挖掘点在于如何在短时间内，开阔学生视野，加深对知识的理解，触及学生
的思想，引导学生践行。本教学设计围绕这一关键点，立足学生的发展，引领学生深入浅出的把握所学知识。采用自主合作探究的教学方法，让学生自主感悟，自主发展，培养了学生的自主能力、实践能力和创新能力。