微观世界的“大侦探”——神奇的指纹
——小学科技教育活动方案
一、 活动方案名称：神奇的指纹 二、活动方案的背景与具体目标 （一）方案背景
“嘀…谢谢”，每天早晨学校门卫室总是有好多双小眼睛盯着这台会发出声音的机子——教师指纹考勤机，“那个机子为什么会说话啊？”“老师为什么每天都要用指头摁一下呢？”，大胆的学生还冲进去学着老师使劲摁下了指头，可是机子却发出“嘀…嘀…”的声音，同学们对这台考勤机更加充满了好奇，开始纷纷观察起自己的手指和纹路。多么有趣的一幕啊！为什么不带着孩子们去认识和了解自己的指纹，进而探究指纹的各种有趣的用途呢？
说到指纹，中国自古就对指纹就有传统的认知，很多学生都知道这样的民谣：一斗穷，二斗富，三斗四斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗坐着走(当官)，九斗十斗享清福，所谓的“斗”就是每个人手指头上显现出来的纹路。指纹是人类手指末端指腹上有凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物件，它是人类进化过程中自然形成的。随着近现代科技的发展，指纹逐渐揭开了神秘的面纱，并且被运用到了很多社会领域，为人类生活带来了更多方便。
分析现在小学生的身心成长，我发现他们对自己的身体部位和特征正处于认识和了解阶段，充满好奇并想要去探索，尤其在学生看到
老师每天都在考勤机上打考勤，产生了自己也试一试的稚嫩想法，让我决定带领学生去走近指纹，认识指纹，了解指纹的用途。开展这项活动既能带领孩子走出教材走近生活，学习和探究课本外自己感兴趣的知识，拓宽了学生的视野，也满足了学生的求知欲，将是一个非常有意思也很有教育意义的课题。 （二）方案目标
1. 引导学生自主学习，搜集资料，初步认识指纹的概念。 2. 通过观察自己或他人的指纹图样，让学生用科学对比的方法了解指纹的类型及特性。
3. 让学生掌握拓印指纹的方法，发散思维，自主设计指纹画。 4. 让学生以小组的形式学习指纹的用途，开展指纹调查活动，通过探究学习，使学生掌握科学探究的方法，具备一定的科学精神。 5. 通过活动的开展，增强学生的团队合作意识，培养他们用科学的眼光来看待世界，把身边的事情都作为研究的对象。激发和保持孩子的探究欲望，呵护他们好奇的天性，鼓励他们做一个有心人，善于观察事物，学会思考，敢于质疑。
三、活动实施时间：2013年1月~2013年7月 四、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析
1．活动方案所涉及的对象为学校科技创新小组3-5年级学生，共有4个小组20人。
2．首先，活动需要使用学校电脑室供学生自主查找资料，其次，小组探究活动时会使用到学校考勤机、小区门禁系统等校内外资源，需
要提前告知学校门卫和小区保安，争取他们的支持。小组到商店开展调查活动，需要家长的陪同和支持。 五、活动方案的主体部分 （一）活动内容
1．搜集查找关于指纹的资料，学习认识指纹类型及其特性。 2．掌握拓印指纹的方法，自主设计指纹画。
3．将全班分为4个小组，自主学习指纹的用途，开展指纹调查活动，形成研究成果。
4．以多种活动方式呈现该调查活动。 （二）重点、难点、创新点
1．重点：学习指纹的相关概念，以及拓印指纹的方法。
2．难点：小组开展外出调查活动，需要取得家长、小区保安、商店老板的理解和支持，提供给学生需要调查的信息。 3．创新点：选题新、立足点新、呈现方式丰富。 （三）活动过程和步骤
活动启动阶段
1．宣读方案，调动学生对此项活动的学习兴趣和积极性。 2．学生通过上网、各种媒体、询问父母等方式，了解指纹以及相关信息，进行记录，分小组学习和分享。
活动的实施阶段
1. 认识什么是指纹
小组派代表分享自己查找的资料，教师带领学生分析总结。指纹的定义：指纹就是表皮上突起的纹线。具
体来说，它是人类手指末端指腹上有凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物件，它是人类进化过程中自然形成的。早在西周时代，我们的祖先就以“按指为信”，来表示自己的身份和诚信了。我国古代捆扎竹简时，就有“缄之以绳，封之以泥，抑之以印”，“以检奸阴”的周代封泥！
指纹的形成：指纹由遗传影响，由于每人的遗传基因不同，所以指纹也不同。指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的纹样不变。据科学研究发现，现在还没有发现两个指纹完全相同的人。 2. 学习指纹的类型
观察自己和其他人的指纹，看看有什么特点？有什么不同？学生在实际生活中已经有过一些经验，因此在观察以后会有很多答案，比如用①眼睛看；② 用放大镜看；③ 用粉笔灰拓印；④ 用铅笔或水彩笔拓印；⑤ 用印泥拓印。
教师引导学生用自己喜欢的方式来观察指纹，并这些指纹取名字，学生会踊跃回答出各种不同的答案，以此激发学生创造的兴趣。接下来教师出示图片，带领学生总结出指纹的常见类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓线纹（也叫弧形纹）。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。指纹具有独一无二的特性。 3. 画出你的指纹
学习了指纹类型，学生选择自己喜欢的方式学习拓印指纹。当他们看到自己的指纹被印下以后，我利用他们喜爱涂涂画画的心理特点，鼓励其发挥想象，将这些指纹变成美丽的图形。通过这个活动，不仅满足了学生喜欢绘画的心理，也让他们在创作中发散思维，做出具有创新性的作品。
4. 观察、对比自己和他人的指纹
学通过画出自己的指纹，观察属于哪种类型，再看看小组内其他人的指纹类型。通过对比，在小组内完成以下观察记录表。
指纹统计表 ________小组
类型 指纹 斗型 箕型 弧形 自己的指纹 同学1的指纹 同学2的指纹 同学3的指纹 同学4的指纹 共计 5. 认识指纹的用途
指纹有着很大的功劳。指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。