一、 基本数据表 艺 术 设 计 传 媒 类 高 职 院 校 社 会 服 务 机 制 建 课题名称 究 关键词 课题类别 设 研 艺 术 设 计 传 媒 类 B. 助课题 省级重点资高 职 院 校 10 高职教育 汉族 社 会 服 务 研究类型 机 制 学科分类 性别 女 B. 应用研究 主持人姓名 刘炎飞 行政职务 最后学历 A 民族 讲师 出生日期 研究专长 担任导师 高职教育管理 专业职务 最后学位 长沙市 所在市（州） 所属系统 电子信箱 B 其他高等学校 工作单位 湖南大众传媒职业技术学院 通讯地址 省 市(县) 街 (路) 号 邮政编码 联系电话 （区号） （单位） （家） （手机） 身份证号码 姓名 别 主 要 参 加 者 性年龄 职称 职务 研究专长 工 作 单 位 湖南大众传媒职业技术学签名 周山东 男 33 讲师 教育管理 院 预期最终成果 C 论文 D 研究报告 申请资助经费（单位：万元） 预计完成时间 2013 年 3月 —1—
二、主持人和课题组成员近三年已取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 作 者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间
三、主持人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题 批准时课 题 名 称 课题类别 间 批 准 单 位 完成情况 主持人 ——
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四、课题设计论证
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （要求逐项填写，限4000字以内） 一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 （一）问题的提出 针对我国资源与环境面临的严峻形势，《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》把“资源利用效率显著提高，生态环境明显好转”作为构建社会主义和谐社会的九大目标任务之一，专门提出了“建设资源节约型、环境友好型社会”。 “资源节约型、环境友好型社会”简称“两型社会”。“两型社会”建设促使我国经济发展方式的不断转变以及职业结构的升级换代，从根本上改变了社会就业方式，因此对劳动者的基本素质也提出新的要求。在这一背景下，对大学生的职业核心能力展开相关研究具有重要的意义。 （二）课题界定 以节约资源和建设友好环境为目标的两型社会，在社会生产、建设、流通和消费各个领域，在经济和社会发展各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用率，以尽可能少的资源消耗，获得最大的经济效益和社会效益，实现人与自然和谐发展、经济社会可持续发展。 职业核心能力也称“关键能力”，是指除专业岗位能力外，从事任何职业都应当具备的的职业技能。 本课题基于两型社会背景下，主要研究大学生应当具备的职业核心能力的内容、培养途径、培养方式、评价标准。 （三）国内外研究现状述评 国外研究：追踪职业核心能力研究与实践的轨迹可以发现，早在1974年，德国劳动力市场与职业研究所所长梅腾斯（ Mertens）在《关键能力——现代社会的教育革命》一文中提出了“关键能力”，到1990年，德国职教领域已将“关键能力”作为培养学生的最终目标之一。美国1979年提出关键能力问题，内容包括交流、数字应用、信息技术、与他人合作、学习与业绩的自我提高和问题的解决。之后，美国高等职业教育又相继提出了综合能力观和新职场能力观，认为职业能力不仅包括具体岗位的专门知识与技能，还是多种能力和品质的综合体现，强调个人的创新、适应新情景等能力和品质在职业活动中的作用。 美国从1979年开始逐步实施高职学生职业核心能力的培养，但作为“职业核心能力”这个概念却是在1997年的英国政府高等教育报告中才正式出现。进入21世纪，职业核心能力已成为全球经济社会共同认可的高职学生的能力培养目标之一，这些研究成果为本课题全面、深入、系统地研究提供了坚实的基础和极富启发性的参照系统。 国内研究：据我们的了解资料显示，到现在为止，对职业核心能力进行研究的还只有少数几篇文章，如：2008年陈智武的《浅谈普通高效大学生职业核心能力的培养》，2007年杨明的《论职业核心能力的培养策略和方法》，2008年杨永娟的《大学生关键能力训练体系构建》，2007年李怀康《职业核心能力开发报告》等。文章都仅仅是就某一具体方面---高职人才核心能力的培养等方面-----进行了一些有益的探讨，但是对大学生职业核心能力的内容、培养途径和方法、评价标准缺乏系统深入的研究，更没有对两型社会背景下大学生职业核心能力进行专题研究，使得职业核心能力的研究显得很单薄。 （四）选题意义与研究价值 1.理论意义：本课题试图对两型社会背景下大学生职业核心能力进行系统全面的研究，以弥补现阶段研究的不足。以现实研究为基础，试图从理论上系统地分析两型社会背景下大学生职业核心能力的内容，探讨培养方式与途径、评价标准，从而为新形势下的高等教育理论建设进行某些有益的尝试。 2.现实意义：一是有利于促进大学生职业核心能力的培养；二是有利于推动“两型社会”的建设。 二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 （一）课题理论依据 本课题的理论依据主要有一是科学发展观与“两型社会”理论；二是马克思主义关于人的全面发展的学说；三是邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示；四是现代教育理论；五是政策依据：《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010——2020年）》、《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）等规范性文件》。 （二）研究目标 本课题研究试图通过探讨两型社会下随着经济发展方式的转变对人才基本素质要求的变化，构建大学生的职业核心能力内容，研究其培养策略和途径、评价标准，力图为推动两型社会下人力资源开发以及大学生职业核心能力的培养提供理论上的参考和借鉴意义。 （三）研究内容 1．两型社会背景下大学生职业核心能力的内容研究。两型社会背景下，随着经济发展方式的转变对人才基本素质要求的变化；两型社会背景下，大学生职业核心能力的内容。 2．两型社会背景下大学生职业核心能力的培养策略与途径。在宏观层面，从学校、社会（企业、政府）、家庭等多方面联动的角度构建大学生职业核心能力培养的途径；在微观层面，通过课程与教学方面的改革研究大学生职业核心能力的培养策略。 3．两型社会背景下大学生职业核心能力的评价标准。英、美、德等国家的职业核心能力评价标准比较分析，两型社会背景下大学生职业核心能力的评价标准。 （四）研究假设 通过本课题的研究与实践： 1.提升两型社会背景下大学生的职业核心能力； 2.促进两型社会背景下人力资源的开发； 3.推动湖南“教育强省”战略。 （五）创新之处 1.根据两型社会背景下经济发展方式的转变，重新构建大学生职业核心能力的内容，具有创新性。 2.通过从学校、企业、政府等多方面联动来强化大学生职业核心能力的培养，具有创新性。 三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （一）研究思路 以科学发展观为指导，通过调查两型社会下职业结构的变化，分析对人才基本素质提出的新要求，以课题组现在拥有的资源为载体，以构建大学生职业核心能力内容为关键点，以硏究大学生职业核心能力的培养途径及评价标准为重点，通过调查研究-比较分析-行动硏究-实证提升，从而形成有实用价値和推广价値的成果。 2.研究方法 本课题主要采用文献研究法、调查研究法、比较研究法、个案研究法、实证研究法等方法进行研究。 （1）文献研究法：主要用于搜集、鉴别、整理与大学生核心能力相关的文献和资料，通过对文献的研究，形成对课题的相关知识及方法的认识，为本课题研究提供理论依据。 （2）调查研究法：通过运用深度访谈、问卷调查等方法，深入分析两型社会背景下产业结构的调整。了解企事业单位对大学生基本素质的要求。 （3）比较研究法：分析比较国外在职业核心能力内容、培养途径和方法、评价标准等，为本课题研究提供经验借鉴。 （4）个案研究法：以湖南大众传媒学院的艺术传媒类大学生为个案，进行实证研究，由点到面，以验证该课题提出的职业核心能力的科学性和有效性。 3.技术路线 采取理论路线和实证路线相结合的双螺旋式技术路线。通过理论探讨构建相关的体系和实现研究假设的可行性；通过实证路线检验理论研究成果的可行性和有效性，并进一步完善和提升理论。 4.实施步骤 第一阶段：准备阶段（2011.6-2011.12） l）查找相关资料，整理和分析出国内外职业核心能力研究现状。 2）成立课题组，确定课题组成员中的分工，分别承担课题的研究任务。 3）撰写课题研究方案，明确研究方向和研究思路，做好课题开题工作。 第二阶段：研究实施阶段（2012.1-2013.9） 1）制定实施方案，定出实施的具体目标。 2）深入企事业单位进行调查研究，为研究提供理论指导与实践依据。 3）撰写及发表本课题相关论文。 第三阶段：总结阶段（2013.10-2014.6） 1）准备资料，做好档案整理工作。 2）撰写结题报告，申请结题。 3）成果推介。