水质很差 Total
14 100
14.0 100.0
14.0 100.0
100.0
2. 学生对花津校区人文环境的满意度情况的总体概况
从表8中可以看出仅有5%和2%的学生分别认为校园的整体学习氛围很淡和淡，即仅有7%的学生对校园的整体 学习氛围不满意，而有52%的学生对校园的整体学习氛围满意，这其中包括了认为校园的整体学习氛围很浓的1%的学生和认为校园的整体学习氛围浓的51%的学生，另外有41%的学生认为校园的整体学习氛围一般。
表9 学生对校园的整体学习氛围的评价 n（%）
Valid 很浓 浓 一般 淡 很淡 Total Frequency 1 51 41 5 2 100 Percent 1.0 51.0 41.0 5.0 2.0 100.0 Valid Percent 1.0 51.0 41.0 5.0 2.0 100.0 Cumulative Percent 1.0 52.0 93.0 98.0 100.0 那么性别不同对于校园的整体学习氛围的评价有什么不同呢?我们从表9中可以看出不同性别对于校园的整体学习氛围的一个评价，具体为: 认为校园的整体学习氛围浓的学生共有51人，占此次调查总人数的51%，说明绝大多数学生对于当前的校园的整体学习氛围还是比较满意的，这51人中其中男生有17人，占这次调查男生总数的47.2%，占认为校园的整体学习氛围浓的学生总数的33.3%，而认为校园的整体学习氛围浓的学生中女生有34人，占女生总数的53.1%，占认为校园的整体学习氛围浓的学生总数的66.7%，这说明对校园的整体学习氛围满意的学生中女生的人数远远高于男生，这一方面是因为本次调查的学生绝大多数是女生，另一方面也可能是这些女生对校园的整体学习氛围确实比较满意；而认为校园的整体学习氛围淡的5名学生中男生有4人，占此次调查的男生总人数的11.1%，占认为校园的整体学习氛围淡的学生总人数的80%，而女生仅有1人，占此次调查的女生总人数的1.6%，占认为校园的整体学习氛围淡学生总人数的20%，这也从另一个侧面说明了女生较之男生对于校园的整体学习氛围更满意；而对于认为校园的整体学习氛围很浓的学生仅有一名女生，认为校园的整体学习氛围很淡的学生也只有2名男生，这说明没有太多的学生对当前的校园的整体学习氛围非常满意和非常不满意；另外认为校园的整体学习氛围一般的41名学生中男生有13人，占此次调查的男生总人数的36.1%，占认为校园的整体学习氛围一般的学生的31.7%，女生有28名，占此次调查的女生总人数的43.8%（这说明有很大一部分女生认为校园的整体学习氛围一般），占认为校园的整体学习氛围一般的学生的68.3%，这说明女生比男生更倾向于认为校园的整体学习氛围一般。
表10不同性别的学生对校园的整体学习氛围的评价 n（%）
性别 Total
男 女
Count % within 性别 % within 学习氛围 % of Total Count % within 性别
很浓
0 .0% .0% .0% 1 1.6%
浓 17 47.2% 33.3% 17.0% 34 53.1% 66.7% 34.0% 51 51.0% 100.0
% 51.0%
学习氛围 一般
13 36.1% 31.7%
淡
很淡
4 2 11.1
5.6% %
80.0100.0% %
Total 36
100.0
% 36.0% 36.0% 64 100.0
% 64.0% 64.0% 100 100.0
% 100.0
% 100.0
%
13.0% 4.0% 2.0%
28
1
0 .0% .0% .0% 2
43.8% 1.6% 68.3%
20.0%
% within 100.0学习氛围 % % of
1.0%
Total Count 1 % within
1.0%
性别
% within 100.0学习氛围 % % of
1.0%
Total
28.0% 1.0%
41
5
41.0% 5.0% 2.0% 100.0100.0100.0
% % % 41.0% 5.0% 2.0%
另外从来自不同地区的学生对于校园的整体学习氛围的评价分析，从表10
可以看出来自不同地区的学生对于校园的整体学习氛围的不同评价，具体为：认为校园的整体学习氛围浓的学生共有51人，占此次调查总人数的51%，其中来自城镇的学生有27人，占此次调查的城镇学生的60%，占认为校园的整体学习氛围浓的学生的52.9%,而来自农村的学生有24人，占此次调查的农村学生的43.6%，占认为校园的整体学习氛围浓的学生的47.1%，这说明来自城镇的绝大多数学生对于当前校园的整体学习氛围还是满意的，而认为校园的整体学习氛围浓的来自农村的学生为不足50%，相对于来自城镇的学生的60%来说就有一些少了，从占认为校园的整体学习氛围浓的百分比来说，二者相差甚小；对于认为校园的整体学习氛围很淡的2名学生来说，则全部来自农村 ，或许是他们自身感受到的这里的学习氛围不行，或许他们以为这里的学习氛围非常不如自己高中的学校的学习氛围，但是也有一个来自农村地区的学生认为这里的学习氛围很浓，或许从他自身来看，学校的整体学习氛围很好；对于认为学校的整体学习氛围一般的41名学生中，来自城镇地区的学生有15人，占此次调查的城镇学生的33.3%，占认为校园的整体学习氛围一般的学生的36.6%，而来自农村地区的学生有26人，在人数上明显多于认为学校的整体学习氛围一般的来自城镇地区的学生，占此次调查的农村学生的47.3%（这也说明农村地区的学生有很大一部分对当前的学校的整体学习氛围不是很满意），占认为校园的整体学习氛围一般的学生的63.4%，这明显大于来自城镇地区的学生的36.6%，这说明来自农村地区的学生比来自城镇地区的学生更倾向于认为当前的校园的整体学习氛围一般。
表11 来自不同地区的学生对校园的整体学习氛围的评价 n（%）
来自城镇 地区
Count % within 来自地区 % within 学习氛围 % of Total Count % within 来自地区 % within 学习氛围 % of Total Count % within 来自地区 % within 学习氛围 % of Total
很浓
0
学习氛围 浓 一般 淡 27
15
3
很淡
0
Total
45 100.0
%
.0%
60.0
33.3% %
6.7% .0%
.0%
52.9
36.6% 60.0% %
3.0%
2 3.6%
.0% 45.0%
农村
.0%
27.0
15.0% % 1 24 26
43.6
47.3% %
.0% 45.0% 2 3.6%
55 100.0
%
1.8%
100.047.1100.0
63.4% 40.0% 55.0%
% % % 1.0%
24.0
26.0% % 1 51 41
51.0
41.0% %
2.0%
5 5.0%
2.0% 55.0%
2 2.0%
100 100.0
%
Total
1.0%
100.0100.100.0100.0100.0100.0
% 0% % % % % 1.0%
51.0
41.0% %
5.0%
2.0%
100.0
%
那么学生们对花津校区的人文环境的评价又是如何呢？接下来我们就根据
表12来进行分析。从表12中我们可以看到：认为花津校区的人文环境差的学生也仅有4人，但认为花津校区的人文环境很好和好的学生分别有3人和43人，这说明有很大一部分学生对当前的花津校区的人文环境还是比较满意的，另外50人认为花津校区的人文环境一般，说明有一半的学生对于当前的花津校区的人文
环境不是太满意，也就是说，当前的花津校区的人文环境还是有需要加以改进的地方。
表12 学生对花津校区的人文环境的评价状况 n（%）
FrequenValid Cumulativ cy Percent Percent e Percent Valid 很好 3 3.0 3.0 3.0 好 43 43.0 43.0 46.0 一般 50 50.0 50.0 96.0 差 4 4.0 4.0 100.0 Total 100 100.0 100.0 那么不同性别的学生对于当前的花津校区的人文环境的评价是否 相同呢？这一点我们可以从表13中看出。从表13中我们可以看出：认为花津校区的人文环境差的4名学生全部为男生，占此次调查的男生总人数的11.1%，这说明部分男生比女生更倾向于认为花津校区的人文环境差，这表现出他们对当前的花津校区的人文环境不满意；认为花津校区的人文环境很好的3名学生中，有2名男生，占此次调查的男生总人数的5.6%，占认为花津校区的人文环境很好的学生的66.7%，而女生仅有1名，占此次调查的女生总人数的1.6%，占认为花津校区的人文环境很好的学生的33.3%；认为花津校区的人文环境好的43名学生中，男生有11人，占次调查的男生总人数的30.6%，占认为花津校区的人文环境好的学生的25.6%，而女生有32人，占此次调查的女生总人数的50%，占认为花津校区的人文环境好的学生的74.4%，从数量上我们就可以看出认为花津校区的人文环境好的女生明显多于男生，从各自比例，我们可以看出有一半的女生认为花津校区的人文环境好，而仅有30.6%的男生认为花津校区的人文环境好，分别加上认为花津校区的人文环境很好的女生和男生人数，即有33名女生（占此次调查的女生总人数的51.6%）对当前的花津校区的人文环境表示满意，而男生仅有13人（占此次调查的男生总人数的36.2%）对当前的花津校区的人文环境表示满意，这说明女生比男生更倾向于认为花津校区的人文环境好；认为花津校区的人文环境一般的50名学生中，男生有19人，占此次调查的男生总人数的52.8%，占认为花津校区的人文环境一般的学生的38%，女生有31人，占此次调查的女生总人数的48.4%，占认为花津校区的人文环境一般的学生的62%，这说明女生比男生更倾向于认为花津校区的人文环境一般。
表13 不同性别的学生对花津校区的人文环境的评价状况 n（%）
性别 男
Count % within 性别 % within 人文环境 % of Total 很好 2 人文环境 好 一般 11 19 5.6% 30.6% 52.8% 66.7% 25.6% 38.0% 2.0% 11.0% 19.0% 1 32 31 女 Count Total 差 4 36 11.1100.0% % 100.36.0% 0% 4.036.0% % 0 64
% within 性别
1.6% 50.0% 48.4% .0%
100.0
%
% within 人文
33.3% 74.4% 62.0% .0% 64.0%
环境
% of Total 1.0% 32.0% 31.0% .0% 64.0% Total Count 3 43 50 4 100
% within 性别 4.0100.0
3.0% 43.0% 50.0%
% %
% within 人文 100.0100.0100.0100.100.0环境 % % % 0% %
% of Total 4.0100.0
3.0% 43.0% 50.0%
% %
接下来主要说明资料分析中比较明显的学生关系融洽和学校的学术讲座较少的问题。
首先是学生之间的关系问题，从表14中我们可以看出：有16名学生认为自己与其他同学之间的很融洽，占此次调查总人数的16%，认为自己与其他同学之间的融洽的学生有73名，占此次调查总人数的73%，而不知道自己与其他同学关系是否融洽的学生有13名，占此次调查总人数的13%，这说明有89%的学生至少认为自己与其他同学之间的融洽，这也说明当前的学生之间的关系还是很好的，这是从人数和百分比方面的说明，从图1中我们能明显的看出这样的事实：绝大部分学生认为自己与其他同学关系融洽。
表14 学生对同学之间的关系的评价状况 n(%)
Valid Frequency 很融洽 融洽 不知道 Total 16 71 13 100 Percent 16.0 71.0 13.0 100.0 Valid Percent 16.0 71.0 13.0 100.0 Cumulative Percent 16.0 87.0 100.0 图1 学生对同学之间的关系的评价状况