二年级上学期语文S版第一单元教案（共11课时）(5)

教学内容 4、日月潭 第 1课时 总7课时 二备教师： 二备 二备教师： 二备教师： 课型 新授 二备时间 二备时间 二备时间 时间 主备人 上课时间 上课时间 上课时间 崔金玲 1、会认9个生字，会写12个生字。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、体会日月潭风光秀丽的景色特点。 教学重点 正确书写生字。 教学难点 熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字。 教学方法 讲解法 问答法 教学准备 字卡 挂图 教学环节 一、创设教与学活动 1、播放课件，通过展示中国及台湾地理挂 二次备课 情境，导图，找到台湾及日月潭的位置，边讲解日月入新课 二、检查预习，识记生字。 潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。 2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景——日月潭。出示日月潭全景图，让学生观看，（教师板书课题）请同学们读一读。 3、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在哪里见过这个字。 1、过渡：既然日月潭这么美，我们就赶快跟着这些可爱的文字精灵一起去欣赏吧！请大家自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。 2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。注意找到小伙伴的优点哦！ 3.出示带生字的句子，让学生选择读。 A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B、湖面上飘着薄薄的雾。 C、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 4、自主识字展示与交流。 出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。 通过进行“摘果子”的游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。 再集体出示生字。 读词语。 环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹 隐隐约约 三、初步 1、让学生自己练习读课文，要做到正确、理解课文流利。 内容。 四、指导书写。 2、同桌之间进行互查，及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 1、 说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。 五、布置作业。 重点指导： （1）半包围结构的字 “建” （2）练习平捺、写好建字底。 2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势） （1）熟读课文 （2）完成字词作业。 日月潭 板书设计 教学反思 环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹 隐隐约约 教学内容 第课时 总课时 4、日月潭 时间 新授课 崔金玲 课型 主备人 上课时间 上课时间 上课时间 二备教师： 二备 二备教师： 二备教师： 二备时间 二备时间 二备时间 1、学习课文，理解课文内容。 教学目标 2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾、盼望祖国统一的情感。 教学重点 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾教学难点 和盼望祖国统一的情感。 教学方法 讲解法 讲练结合法 教学准备 字卡 挂图 教学环节 教与学活动 同学们，上节课我们通过读书整体 一、激趣导入，温故知新。 二、设境悟情，展开想象，精读课文。 二次备课 了解了课文内容。这节课咱们继续读书，细细品味日月潭的美丽。 （学生小声读课文，回想上一节课的学习内容。） 1、指名读第1自然段，练习说话：日月潭在?? 2、默读第2自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 3、默读3、4自然段，划出自己认为写得美的句子。 重点理解：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 （指名有感情朗读，齐读。） 教学环节 教与学活动 指导读文： 二次备课 三、朗读感 第3自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”“隐隐约约”读得轻一点。 悟，升华情 读第四自然段，音调可以稍高，突出感。 晴天日月潭的艳丽之美；第二句要舒 缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦 胧之美。 四、拓展升 除了课文中描绘的清晨、中午、雨华。 天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？(学生一边观察，一边思考，即兴发言，感悟日月潭之美。) 五、总结全 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多文。 的中外游客。它不仅是台湾人民 的骄 六、指导书写。 七、布置作 业 日月潭 北边：日潭 南边：月潭 清晨：隐隐约 中午：清晰朦胧 背诵自己喜欢的段落。 傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。 1、让学生观察田字格中的范字，描红练习书写。 2、提出难写字。 3、教师指导书写。 板书设计 教学反思