二年级下册数学教学设计
年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 新授 3 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 搭一搭（二） 1、进一步理解有余数除法和余数的意义。 学习目标 2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的乐趣。 学习重点 学习难点 学习准备 进一步理解“余数小于除数”。 运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。 课件、学具。 集体备课 温故互查： 说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？ 自学感悟：（出示情景图） 1、说一说你从图中知道了些什么？（6根小棒可以搭一个房子） 2、动手搭一搭，算一算。如果有 二度备课 导 学 过 程 16根小棒，那么可以搭几个房子，还剩几根？ 合作探究： 1、结合搭房子的过程，你能列竖式计算吗?说说你是怎么想的。 2、除法算式中的每个数代表什么意思？你是怎样求商的？ 3、看算式编题。 13÷5=2……3 11
汇报点评： 会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。试商的时候一定要注意：1、除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就是几。2、余数一定要小于除数。 巩固训练： 导 学 过 程 “练一练”第1题。 （1）看图，说一说图意。 有20块积木，分给3个人，平均每人分到多少块积木？还剩多少块？ 独立完成，集体讲评。 （2）同桌合作，分一分，写一写，说一说。 拓展延伸： 想一想余数最大可填几？ （ ）÷7=6……（ ） （ ）÷5=7……（ ） 搭一搭（二） 6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ 板书设计 16÷6＝2(个)……4（根） 2……商 6 1 6 1 2 4……余数 答：可以搭2个房子，还剩4根。 导学反思 12
二年级下册数学教学设计
年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 分草莓 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 学习目标 2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题， 体验成功的乐趣。 学习重点 学习难点 学习准备 探索有余数除法的试商方法。 运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。 课件 集体备课 温故互查： 1、在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2、练一练：（小组内板演） 10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 3、对以上4个小题进行分类。 自学感悟： 导 学 过 程 （出示情景图） 1、看图中的小猴子在干什么？你们发现了什么？ 2、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？（试着自己列式解决） 合作探究： 刚才在做的过程中，有的学生迟迟不知道商是几？现在在大组内交流一下 二度备课 新授 4 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 13
你们的试商方法。分组交流，组长负责总结组内较好的试商方法。 如果每7个放1盘，需要几个盘子，还剩几个？如果每盘放6个呢？ 汇报点评： 点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。 导 学 过 程 点拨：计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 巩固训练： 用竖式计算下面各题： 73÷8 84÷9 52÷7 53÷6 23÷4 31÷5 拓展延伸： 应用试商的方法填空： “练一练”第2题。 订正时让学生口述思路过程。 分草莓 板书设计 55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？ 55÷8＝6（个）……7（个） 6 8 5 5 8×6＝48，比55小； 4 8 8×7＝56，比55大。 7 商是6 余数是7 答：每盘放6个，还剩7个。 导学反思 14
二年级下册数学教学设计
年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 租 船 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题 学习目标 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的乐趣。 学习重点 学习难点 学习准备 运用有余数除法解决实际问题。 运用恰当的方法和策略解快跟余数有关的实际问题。 课件。 集体备课 温故互查： 1、最大能填几？ （ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2、列竖式计算。 48÷5= 36÷6= 53÷7= 自学感悟： 导 学 过 程 出示P10主题图，引导学生观察。 1、你能从中发现哪些信息？ （ （一共有22个人，每条船限乘4人。） 2、你能提出哪些问题？ 提出问题：至少要租几条船？ 合作探究： 解决问题：在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你是怎样想的？如何列式？你认为怎样分配合理？请用小棒
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新授 5 2018.3.5--2018.3.30 授课 教师 授课 时间 二度备课