教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。 四、布置作业。 五、小结：
第七课时：练习课
教学要求：
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点： 掌握多种计算的方法
教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片 教学过程： 一、基础练习 1、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9
（集体订正）
评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？ 还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式 书中第15页的第3题：
要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正） 二、游戏提高练习 1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。 （2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动） 2、找朋友
（书中第16页的第6题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励） 三、全课小结： （略） 四、完成作业 P16：7
第八课时：十几减5、4、3、2
预习要求：看课本第17页，试着做一做。 教学要求：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。 教学重点：
掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 教学难点：
正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授
1．出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。 三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、布置作业。
板书设计：
5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6 13－8＝5 13－6＝7
第九课时：十几减几练习课（1）
教学要求：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 一、基础练习。
1、说一说你的前后左右各是谁。 2、按要求做题。
二、加强练习。 1、师问生答。
3、综合练习。
（1）算一算，填一填。
（2）认真计算。
（3）画线计算。
三、解决问题。
四、教师小结学生对知识的掌握情况。
第十课时：十几减几练习课（2）
教学目标：
1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法。
教学难点：正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 一、复习