第十五课时：整理和复习（一）
教学要求：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。 教学难点：正确熟练地进行计算。 教学过程： 一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。 教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问： 1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？ 二、探索规律
学生小组汇报讨论结果。 1、竖着看，在排列上有什么规律？ （1）每一竖行的减数都不变.
（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出： 减数不变，被减数越大。差也越大。 2、横着看，在排列上有什么规律？ （1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。 三、掌握算法
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 四、归纳整理
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
五、口算练习
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题。
全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题。
6、完成练习六第2题。 六、小结。
第十六课时：单元整理和复习(二)
教学要求：
1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 教学重、难点：
能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。 教学过程： 一、听算
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 二、复习应用题
1．出示教科书P25的第四题。
（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。
2．独立练习教科书P25的第5题。
3．出示教科书P26的第8题。
引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。 4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习
教科书P26的6题。
第十七课时：单元整理和复习(三)
教学要求：
1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 教学重点：能够运用所学的知识解决实际问题 教学过程： 一、口算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 6＋8 13－6 14－5 （全班齐练，集体订正） 评讲：16－9＝？你是怎样想的？ 二、计算
17－8－3 9＋4－6 11－6＋7 5＋9－8 5＋4＋6 8＋7－9 （全班齐练，指名板演，集体订正） 三、比一比。
夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗
要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。 1）11－8 12－6 13－7 14－9 2）12－7 13－8 11－6 15－9 四、看图
P26的第六题图。
1）让学生看图，同桌互说图意 2）指名说图意
3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？ 再指名说 五、用数学
看第P26：8题图
问：你从图中知道了哪些信息？ 你解决图中提出的这个问题吗？试一试 你是怎样想的？说说你的想法。 六、思考：
我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？ （1）学生讨论
（2）根据题意进行实际的演示。
第十八课时：综合练习课
教学目标：
1、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学重难点：
能正确熟练地进行十几减几的计算，掌握最简便的计算方法；应用所学知识解决生活中的实际问题。 一、基础练习。
1、在?里填上“>”、“<”或“=”。
2、写算式。
二、计算。 1、算一算。
2、画线计算。
三、解决问题。
1、看图列式。
2、提出问题，并列式计算。
四、小结。
教师小结练习中存在的问题。