备:“你怎么可以这样说你爸爸?”我用力一挣,离开母亲的怀抱,对着父亲不依不饶地嚷道:“就没用,你就没用!”
④父亲脸色煞白,长长地叹了一口气,走进厢房,颓然坐下,使劲地揪着自己的头发,双手颤抖,嘴唇哆嗦着说不出话来。母亲轻言轻语哄着我,最后亲自护送,我才不情愿地去学校报到。
⑤也许是因为以前从来没有被父亲打过,许多年过去,我还清晰地记得父亲打我的手——那是一双粗糙、黝黑的大手,布满老茧,骨节粗大,手背上凸.起条条青筋。
⑥ 就这样，在母亲的抚慰下，我和同村的伙伴一样，卷起铺盖去了十里之外的学校。每次路过学校的通报栏，“胡竹峰”三个字都赫然写在“拖欠学费学生名单”中。 我问题一眼就看到了它，然后沮丧地低下了头。它像父亲的左右手一样，沉甸甸地压在我的心上阅读答案__手胡竹峰阅读答案__手胡竹峰。我心里越发埋怨父亲，埋怨他交不起我的学费。
⑦第一次离开家门，每天放学对着层层叠叠的远山，我的心里萌生了很多感慨，也渐渐体会到生存的不易。想想那个一贫如洗的家，想着父亲努力地劳作，我心里的愧疚像荒草丛生。
⑧ 一天傍晚，天空中飘起了雪花。第二天早上，地上已经堆起厚厚的一层雪。上午，坐在教室里，阵阵寒意袭来，我冷得直打战。忽然，老师叫我的名字，说外面有人 找我。我扭头转向窗户一看，是父亲。他憔悴了许多，头发长且乱，许久未理的模样,许是因为天气冷，他猫着腰，使劲地搓手跺脚取暖，双眼却不住地搜寻我的身 影。我不知道他来学校干什么，满心疑惑地走过去。他慌忙迎上来，哆嗦着身子，从怀里摸出一个袋子递给我：“给，这是学费。你妈让带来的衣服我放到你宿舍 了，下课后自己去拿。” ⑨我接过袋子，正准备回教室，却一下子愣住了，只见袋子上沾了斑斑的血印。我猛地转过身子，一．．．把拉住父亲的手，父亲的手忙不迭的往回收，我拽得紧紧的，怎么也不松开。天!这是双什么样的手啊!弯．
曲的手指皴裂着，露出的肉色中渗出淡淡的血丝;手掌上的老茧更厚了，像石头般硬;手背通红，生了冻疮，肿得老高??我呆呆地看着，心里像有异物堵住了一般。父亲说“没事”，一脸轻松地笑了笑，又小声地对我说一句“快回去上课吧”，转身走了。
⑩回到教室里，父亲那一双长满老茧、生了冻疮、皴裂如树皮的手占据了我的脑海，面对着作业本，我一个字也写不出。
⑾若干年后，我看到了香车大画家丢勒的名作《祈祷之手》。画面上，一双手合十做祈祷状，那深褐色的手背、粗糙的皮肤、粗大的指节，无声地讲述了一个关于奉献、亲情的故事。看着图画，我不禁想起父亲那双手。我躲进卫生间，终于忍不住落下泪来。
⑿父亲的手，不再是沉甸甸的压在我心上，而是深深地刻在我心里。
13、文章围绕手写了我与父亲的哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分）
14、选文④段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）
④父亲脸色煞白,长长地叹了一口气,走进厢房,颓然坐下,使劲地揪着自己的头发,双手颤抖,嘴唇哆嗦着说不出话来
15、赏析选文第⑨段加点词语的表达效果（4分）
我猛地转过身子，一把拉住父亲的手?? ．．．．
16、文章⑾段写德国大画家丢勒的名作《祈祷之手》有什么意图？（4分） 17、体会结尾段中“沉甸甸的压在我心上”和“深深地刻在我心里”的不同含义。 20、作者为什么要以“手”为标题?(3分)
21、结合文章内容，分析父亲的性格特点。 九、看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了?? ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊??再加上我儿子又上了大学??”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳??⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来'急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着’抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。⑩阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少??
（作者：梁晓声。有删改） 7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。 (4分)
8．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。（4分） 第③段：
第⑥段：
9．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。（4分） 10.从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？（4分） 十、大先生 赵威
（1） 先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工 夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。
（2）凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时 候。薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破 衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂 鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊， 要饭的来了，给口吃的吧。”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀 求就是从那里发出来的。给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠 望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖 房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他 试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极 了。就这样，他留在了我们村，经常帮村里人做木工活，成了远近闻名的凌木匠。
（3）后来，村里人又知道他不仅有好手艺，好装着一肚子墨水。嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。
（4）大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便 像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个 “知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。
（5）大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏 呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还 贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！”
（6） 讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不 知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后．他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教 室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起 来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：“孺 子可教也。”
（7）农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生 又拾起了木匠活儿。 让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待 遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，不干了，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了， 怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：“国家的政
策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又浑浊起来。 （8）后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。再后 来，还设了助学会，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进 自己打制的棺材。
（9）大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 13、阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。（3分）
14选文二段画线句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（3分）
15选文（2）（6）（7）段共三次写到大先生眼睛的浑浊，请分别说出浑浊流露出他内心怎样的情感（3分）
（1）凌木匠望着三叔三婶，眼睛变得浑浊了。 （2）大先生陷入沉思，眼睛变得混浊。 （3）大先生的眼睛又混浊起来。
16阅读选文，说说大先生是怎样的人？
17选文结尾言简意丰，独具匠心。谈谈这一结尾的好处。（4分）
答案：一、老海棠树 史铁生 1、树下唤孙、送饭、糊纸袋、补花、洗菜、扫院子、灯下学习。（答对一点1分） 2、对奶奶的动作语言描写，表现了奶奶对有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。3、写我在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对我的关心；为下一步写我和奶奶的亲情做铺垫。。4、以老海棠树为线索，管穿全文；老海棠树象征了奶奶，在我的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象的表现了奶奶和我之间浓浓的祖孙情。 二、迷雾灯塔之光
参考答案：12.灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 13.写出了科林心事重重，担忧父亲的心理。
14.\明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开\，或答\在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人后受到欢迎\。
15.询问达非重新点亮灯塔的方法；得到答案后，挨家挨户收集煤油；不断地向灯塔运送煤油；
16.这句话运用了比喻、拟人的修辞方法（或答环境描写），生动形象地写出火光照向大海的深处，给大海上迷航的船只指明方向。
17.聪明、懂事、能干、有主见、做事执著、果断、关心亲人、爱父亲。
18.结构上，照应开头；内容上深化中心，表达了科林通过自己的努力，并在大家的帮助下，终于迎回父亲的喜悦、兴奋之情。
三、上天种的花（二）（23分）
14．A．发现蘑菇 B．看守蘑菇 C．惊奇欣喜 D．小心翼翼
15．与蘑菇形成对比，表现作者对蘑菇的喜爱之情。 (以“狗尿苔”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇的喜爱之情。)
16．蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力的生长。 17．突出我们对蘑菇成熟的期盼和蘑菇成熟后的欣喜之情。 18．动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。
19．内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。
20． 第⑨段：指蘑菇；第（13）段指我们身上具有的正直、善良、坦诚、踏实的品质（坦诚做人，踏实做事）21、讲解蘑菇的有关知识；为我们做蘑菇吃；接住蘑菇教育我们如何做人 四、光明行14.撑伞遮雨，牵手同行，谎称叔叔能治好“我”的眼病，为“我”拉二胡曲《光明行》鼓励“我”。
15.动作，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”内心的烦躁。 16.环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。 17.比喻，生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。 18.善良(有爱心、友善)、纯洁、善解人意、温柔。 19.表达了“我”对女孩的感激，没找到女孩的伤心和遗憾，感受到光明的幸福，为人与人之间的真情而感动。 20.既指刘天华的二胡曲《光明行》，也指女孩对“我”的帮助让“我”坚强自信，重新获得光明，“我”也由此感到人间真情如阳光般光明美好。 21（加题）、概括选文内容。（3分）
当“我”面对失明，失去信心的时候，一个女孩帮助了我，使我深受感动，并深受感动。 五、泥泞中，将母亲的红头巾高高举起答案
14.请阅读选文③一⑩段，完成下面表格o（4分） 段落 ③～④ ⑤～⑥ ⑦～⑨[ 12 ⑩～○13～○16 ○B我终于找到了来寻找我的母亲 母亲带我到田野 母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应 A我母亲呼喊、寻找用母我，我终于回应 亲的头巾捕鱼
15.选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分) 承上启下(过渡）
16．请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。 比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点
17.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（3分） 她才迅速地弯下腰，继续劳作。 ．．“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理。 18.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）