新教材苏教版四年级上册数学全册教案 - 图文(3)

小学集体备课教案 四上数学 2016——2017学年度第一学期 （5） 全组同学一起讨论，估计这些容器的容量各是多少升，再量一量。看哪组估计的水平高。 2． 解决白菜博士提出的问题 （1） 谈话：再找几个容器，先估一估能盛多少升水，再用自制量器量一量。 （2） 学生估计并动手量。 （3） 汇报估计和测量的结果。 四、 解决问题，升华提高 1． 做“想想做做”第2题 谈话：下面检验同学们的眼力怎样。 让学生读书上的题目。 指名说说容器的名称。 各自作出判断，做在书上。 指名说答案，全班共同校对。 2． 做“想想做做”第3题 谈话：知道了1升水有多少，那么想不想知道1升水有多重？想一想，怎样称出1升水的重量？ 学生分组活动。各组汇报称法和结果。 根据学生汇报板书：1升水正好是1千克。 五、 总结评价，拓展延伸 谈话：这节课同学们能积极动脑筋，与同伴合作一定收获不小吧。谁能谈谈有什么收获？ 关于容量的知识还有很多，下节课我们将进一步学习。 11 小学集体备课教案 四上数学 2016——2017学年度第一学期 教学反思： 第三课时:（认识毫升） 教学目标： 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点、难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等 教学过程： 一．复习引入 1．我们已经认识了一个容量单位：升。 能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？ 2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书） 二．感知、操作、体验 （一）请看图片，细心观察： 500毫升橙汁 750ML洗发水 250毫升豆奶 100 ML酸奶?? 从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？ 12 小学集体备课教案 四上数学 2016——2017学年度第一学期 让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。 它还可以用符号“ml”表示。 （二）看一看，玩一玩，体验1毫升 1．1毫升究竟有多少呢？（生答） 你们看，这是一个10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。 看了这1毫升水，有什么想法？ （很少，体会1毫升是很小的计量单位） 2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。 看看，多少滴水大约是1毫升？ 把这1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻） （三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升 1．这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？ （多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水） （介绍一下勺子的容量） 2．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。 它们是：碗、杯子、保鲜盒 请每个小组根据这样的要求来试一试。 把50毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？ 3．估一估 你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？ 你知道吗?人体每天需要的水份大约是1600毫升。一杯200毫升左右的话，一个人，每天要喝8杯水。 保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？ 13 小学集体备课教案 四上数学 2016——2017学年度第一学期 4．谈话：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。 相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。 （四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率 1．好，刚才你是用什么又快又准量出50ML的水的呢？（烧杯，看刻度） 我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？ 100毫升（请你来掂一掂） 250毫升 500毫升 瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有??1升水。 现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？ 提问：你发现了什么？（1升＝1000毫升） 2．4升＝（ ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升＝（ ）升（怎么想?） 9升＝（ ）毫升 5000毫升＝（ ）升3．今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？ 100毫升 200毫升 250毫升?? 拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，这种饮料需要几瓶正好是1升。 250毫升呢？100毫升呢？ 4．讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。 能让我喝一口吗？我想喝100ML左右就够了。谁能帮我倒出来呢。 真好喝！(笑) 新 课标 第 一 网 我刚才喝了几口，把大约100ML饮料喝完了呢？ 那我一口能喝多少毫升呢？ 谁再来试一试，大约几口能把100ML饮料喝完？ 大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？ 14 小学集体备课教案 四上数学 2016——2017学年度第一学期 5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。 6．介绍：你知道吗？ 三、总结 这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。 教学反思： 第四课时（练习一） 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。 2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。 教学过程： 一、复习 补充习题1，作为当堂练习。 二、完成书上的练习： 1、练习容量单位升和毫升： （1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？ 可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约2升?? （2）在括号里填上“升”或“毫升” 2、练习升和毫升的进率： （1）在○里填上>、<或= 900毫升○1升 6升○6000毫升 3升○2500毫升 7000毫升○8升 （2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？ 15