“数字化图书管理平台下推进小学生课外阅读的实践研究”
研究方案
双流县华阳实验小学课题组
一、 课题提出 （一）、课题研究背景
阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。开展课外阅读活动，倡导多读书，激发学生的阅读兴趣，提高小学生阅读素养，使课外阅读伴随学生一生，使他们成为自主学习者，这是现代教育和新课程赋予学校教育的使命。但由于种种原因，今天小学生的课外阅读状况仍是令人担忧的。他们是伴随着电视、游戏和卡通长大的，他们客观上已经成为读图的一代，习惯于“快餐式”阅读，思考肤浅。同时大众传媒的普及，也对小学的传统课外阅读形成了巨大的冲击。如何培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯；如何大面积加大课内外阅读实施力度，增强创新意识；如何帮助和指导他们从小学阶段就开始自觉地“既能直面图像，又能亲近文字”，在与人类优秀文化的对话中使身心得以发展??这些都是当前教育必须思考的问题，也是新课程背景下，小学校园文化建设的新课题。 针对以上情况，结合我校的实际，通过反复思考，我们确立了《“数字化图书管理平台下如何推进小学生课外阅读的实践研究”》这个课题。 （二）、教育城域网建成为数字化图书馆建设提供了物质保障
我市教育城域网已经建成，并实现学校光纤网络互联互通，所有学校基本建成校园网，网络100兆宽带到桌面。各学校数字化终端环境不断优化提升，正在逐步走向数字校园。数字化图书管理是数字校园系统建设的应用支撑系统之一，成都教育专网的建成为实现全域成都数字化图书管理，数字资源共享提供了可能。成都市也已建立了学校基本情况查询系统、校产管理系统、学籍管理、教籍管理系统、中小学学费银行代收费等应用系统。信息化管理已经日益渗透到教育行政管理的各个方面。实现区域数字化图书管理也已经成为大势所趋。到今年3月份，我市有一个城区已实现区域内图书管理网络化，两个城区正在建设区内图书
数字化管理系统。我校也具备了这些物质保障。
（三）公共图书馆与高校图书馆的数字化图书馆建设提供了实践范例
实现全市图书数字化管理，实现资源共享，必须整合现有软件到市级统一的平台，通过平台建设，加强市级与各区县的联系，共同创建交流共享的平台。可以借鉴大学或公共图书馆数字化管理方式方法，如大学的“中国高等教育文献保障系统”（CALIS）等。
建立学校图书馆网站或主页，拓展图书馆服务时间、空间，提升服务水平，提高师生的信息技术能力，在市级管理平台建立以后，大面积推广中小学图书馆网站或主页建设，建立学校特色化数字图书馆。
建设动态的开放的图书平台，实现与外部系统的连接，如出版社和网上书店，为师生及时提供新书信息，出版社和书店也能通过平台及时了解师生阅读需求，提供有针对性的特色服务，建立新的出版模式和服务模式。
目前我校已经建立学校图书馆网站和主页，建设好了动态的开放的图书平台，实现了图书数字化管理，为课题研究的开展提供了强大的物质资源保障。 二、 课题提出的依据
1、教育部《中小学图书馆（室）规程》
按照教育部《中小学图书馆（室）规程》要求，中小学图书馆（室）的现代化是中小学教育现代化的重要体现，中小学图书馆（室）的信息化建设是教育信息化建设的一项重要内容 。
2、“读者第一”的图书馆服务宗旨
读者第一，是图书馆服务的本质体现，从读者的需求出发，是图书馆服务工作的宗旨。目前我校共有教师200余人，小学生3000人左右，学校图书馆根据师生阅读的、动态的、个性化的信息需求。在数字化校园开辟图书馆网站或主页，进行好书推荐，开展读书活动、书评活动，利用现代数字化图书管理进行续借，催还、本馆书目信息查询，利用图书馆知识介绍，建立学校特色图书馆或具有特色图书资源的数据库，丰富书香校园文化建设内容，让师
生更清晰的了解图书馆馆藏、信息，强化图书馆的服务功能。 3、全面推进素质教育和新课程改革的需要
随着素质教育的推进和新课程改革的深入进行，学生学习方式和教师教学方式都有了根本性的改变，时间和空间上有很大的延伸，教育更加注重学生创新精神和主动学习能力的培养，而学生上课时间与传统图书馆服务时间冲突的矛盾，让师生利用图书馆受到限制，学校图书馆是重要的课程资源，在课程改革中必须充分利用好这一课程资源，在数字化校园基础上，打造书香校园，为培养学生创新精神和实践能力奠定基础，是现代中小学图书馆建设的新的使命。 三、课题的界定
数字化：数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理。在这里，主要是指将纸质图书信息转换成计算机能识别的数据信息，图书馆资源放在开放的网络上，更便于被检索和使用，突破时空局限，方便师生利用便捷的方式，查询使用，提高图书资源（包括纸质图书和各种电子资源）流通利用率。
管理：管理是决策、计划、组织、执行、控制的过程。管理的目的是效率。管理的核心是人。 图书管理：图书文献收集、整理加工、宣传推荐、检索和利用等工作的总称。具体就是以“读者第一”为中心，将图书资料、图书馆设施设备、信息和师生读者有序地结合起来，创设图书馆温馨儒雅阅读氛围，使学校图书馆（室）成为校园文化建设的重要组成部分。 数字化图书管理：包括数字化图书馆的建设和运用数字化手段对图书管理，有效监控配置、管理、流通过程，从而达到提高管理效率，提高管理水平和拓展图书馆服务功能、提供个性化学习、教育教学服务。成都市的数字化管理系统为采用B/S多层架构，区域化图书馆集群管理平台，基于互联网或教育城域网运行，集学校图书馆自动化管理、行政管理部门管理查询平台、信息共享交互于一体的，图书馆管理员、职能管理人员、广大读者共同使用的图书馆综合管理平台。
课外阅读：课堂教学时间以外的一切阅读。从时间上而言，可以是课堂教学以外的一切时间的阅读。从方式上而言，可以是看书读报，也可以是上网浏览。从内容上而言，教材以外的一切有益的、健康的阅读。 四、课题研究目标
1、通过对本课题的研究，培养小学生课外阅读的兴趣，提高其阅读能力及综合素养，形成一定的实施策略。
2、通过对本课题的研究，形成中小学数字化图书管理的有效措施。
3、通过对本课题的研究，提高图书管理员专业素养，提升图书管理员工作能力和工作水平。 4、通过对本课题的研究，为信息化环境下学生学习方式和教师教学方式的变革创造条件，充分发挥学校图书馆资源在培养学生自主学习、创新精神和实践能力的作用。 五、课题研究内容
数字化图书管理平台在师生阅读活动、读书成果展示、书评活动、热门图书推荐、读
者激励制度中应用的研究。
1、创造条件，为学生阅读提供可能，在班级内、校内、家庭中创设读书的良好氛围。 2、开展丰富多彩的阅读指导活动，有效提高学生的阅读兴趣，逐步培养学生养成良好的阅读习惯和阅读品质。
3、在数字化图书管理应用中，掌握开展课外阅读的方法，探索课外阅读指导课的类型，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
4、以读促写，通过大量阅读，经常练笔，逐步提高学生的写作能力。
5、以阅读充实学生的课余生活，丰富学生的内心世界，培养自我管理，自我教育，自我纠错的能力，培养高尚的道德情操。 六、课题实验的方法、对象
（一）研究的方法
1、调查研究法：通过问卷调查，实地调查、走访、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读个性、收集教师、家长、学生对于课外阅读的建议。
2、文献研究法：查阅关于课外阅读研究的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。
3、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期召开经验总结交流会，及时总结、提炼有关教学现象，并使之形成经验理论。
4、行动研究法：组织校本教研，进行阅读指导课课程的研究和读书活动的研究，在实践中不断探究、反思、验证、提升、总结，不断补充修改完善方案。
（二）课题研究对象：我校一至六年级部分班级学生 七、课题研究的措施
1、调查分析，研究我校图书馆建设现状及学生阅读现状及需求。
课题组对我校图书馆的建设现状进行调查分析，找出我校图书馆建设中存在的问题，明确需求，找到解决办法，为学生开展课外阅读提供最好最优的方便。同时对学生进行阅读现状调查，找准学生阅读的需求点。
2、搭建我校图书管理平台，实施推进小学生课外阅读研究
一是传统图书资料数字化转换，实现信息集成，尽可能提供多种形式的搜索，让师生在课外阅读中，能以最快的速度找到感兴趣的图书，并尽可能提供详细的图书书名、封面、作者、出版社、出版时间、版次、简介、馆藏地址等信息，帮助其判断是否是他需要的图书，图书馆馆藏资源放在开放的网络上更易于被检索和使用。从而能更好的为学生开展阅读活动提供更多更好物质保障。