【设计意图】集体配乐朗读，再次整体感受瀑布的雄壮，达到情感的升华。
七、布置作业 1.抄生字。
2.有感情地背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说诗中所描绘的景象。
【设计意图】用自己的话说说诗中所描绘的景象，巩固学生对诗的理解，将庐山瀑布的美丽刻入脑海。
板书设计
望庐山瀑布
眼前之景：香炉 紫烟 瀑布挂前川
热爱祖国壮丽山河
想象之景： 银河落九天 教学评价设计：
《望庐山瀑布》这首诗大部分学生早已熟读成诵，但对于诗意的理解却显得模糊而浅显，让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓励学生提出自己不理解的地方，也鼓励其他学生给予解答，当遇到困难时，再由我这个教师适时引导、指点，就这样，在生生互动、师生互动的过程中，学生很好地体会了“挂”字的妙不可言、“飞流直下”的气势磅礴，“银河落九天”的惊天动地。在交流
中激活学生的联想，在质疑中展开想象的翅膀，在互帮互助中想象画面，领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。
在学生读懂了诗句的基础上，就要指导学生体会作者表达的情感。自由读，在读中揣摩怎样处理好重音、速度和停顿，怎样表现诗句的情感；教师引导读，在理解中体会诗的意境、感受诗人的情感、交流自己的感受。另外多媒体课件的出示，使学生虽身在教室，却有如身临其境、观看瀑布的飞流直下壮观场景，聆听瀑布所发出的隆隆巨响，真切地体会瀑布的雄伟气势，以致脱口而出“山河壮美”的感叹！