﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。 四、课外活动
同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。 教学反思：
第二课时
活动目的：
1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。
2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。
3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。 活动准备：
搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。 活动过程： 一．质疑导入
同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？ 二、妈妈，我想回家
1、请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等）
2、想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？
3、他们该怎么办？
﹡读一读“警察叔叔的悄悄话”。 ﹡议一议：离家出走后怎么办。 ﹡写一写：我的金点子助你踏上回家路。
﹡编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。
4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？ 三、爸爸妈妈，让您担心了
1、回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。 2、读一读“寻儿日记”。
3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？
4、讨论：生命仅仅属于自己吗？
5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！ 四、共建和谐幸福的家
1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料：
（1）、每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。 （2）、当你需要鼓励时就对父母说。
（3）、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。 （4）、与父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。
（5）、时常给父母一点欣喜。
2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？
3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！ 五、学生谈课后感想，教师总结。
1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？ 2、教师随机总结结课。 教学反思：
第五课 赶时髦的危害
第一课时
一、教学目标：
1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。
2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。
二、教学准备：
1、调查了解：身边的时髦； 2、向妈妈了解化妆品的知识； 3、留心身边相互攀比的现象；
4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。 三、教学过程：
（一）、谈时髦， 导入新课
1、谈时髦 板书：时髦
师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？
学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。
2、导入课题