师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机??面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？
学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。
师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。 补充课题：赶时髦的危害
（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康 1、时髦对耳朵的危害
（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。
（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。
（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？
学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。
（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？ （5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料） 补充资料：护耳小知识
A、不对着同学耳朵喊。 B、不要长时间戴耳机。
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。 ??
2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。
3、小辩论：要时髦还是要健康？
（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风 1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？ 学生自由交流，教师适时点拨。
2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）
3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。 （1）小刚还会有什么烦恼呢？
（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？ 引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。
（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?
4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？ （四）活动：心中最美的小学生
师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？学生自由发言，然后设计卡片——“心中最美的小学生”。
（五）展览下课：展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片。 教学反思：
第二课时 正确面对时髦
一、教学目标：
1、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。
2、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。 二、教学准备
1、搜集勤俭节约的美德故事； 2、教师准备相应的录相资料。 三、教学过程：
(一）话“勤俭节约”
1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？
2、学生交流故事，谈感受体会。教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。
3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。
（二）议一议： 我和同学比什么？
第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）
第二步：说一说——同学之间还可以比什么？ （可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。） 第三步：说一说——同学之间不能比什么？ （三）制定购物单：我可以买什么？
1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？ 学生交流，谈父母劳动的辛苦。
2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？学生交流。
3、活动：快乐购物。征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。
教师提建议：
为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。
（四）讨论：“追星”——我能学什么？
1、话“追星”：你最喜欢的偶像是谁？为什么喜欢他（她）？ 2、师：可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋斗的故事吗？学生交流。
3、师小结：
我们应该理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。
阅读讨论教材上“理智的追星”一段资料。
4、学生讨论后完成“我的追星卡”。
“追星”卡
我的偶像是： 我要学习的是： （六）交流欣赏作品，结束新课 1、展示作品：我的“追星”卡 2、互相交换、赠送“我的?追星?卡”。
3、布置学生课后完成购物一活动，教师要作好活动反馈。