“两技两艺”课程的设置及活动的开展，是学校在学生综合素质培养中的创新和实践，社会反响热烈
（2）一流的综合素质培养办法
1）打造学生健康的身体、强健的体魄。通过早操、军训、各类比赛、各类大型活动，锻炼身体、培养团队精神。
2）关注学生心理健康教育。创建心理咨询室、宣泄室、心理卫生室等心理健康中心对学生进行心理辅导。学校以学校心理健康中心为主阵地，定期进行主题教育活动。同时每周三下午在学校心理咨询室为学生提供咨询，帮助学生摆脱不良情绪，维护良好的心理状态。
3）注重学生形象、仪表、仪容的规范。开设《学生礼仪规范》校本课，使学生在形象上健康阳光、行为举止上文明、语言礼仪上规范，塑造渭南高级中学学生的整体形象。
4）创造“两技两艺”培养模式。艺术课方面开设舞蹈、合唱、器乐、电钢琴、绘画、书法、电脑设计等校本课，学生自主组班、自主选修、分级评定；体育课通过每位学生军体拳、健美操的要求，使学生在体魄、气质上都大大提升。
5）创新德育模式，为学生全面发展提供条件，为终身发展奠基。学校着力培养学生的意志毅力、人文素质、综合能力，重视对学生集体观念、团结精神、关爱互助的熏陶和培养。为此，成立了学校信息科技中心、艺术中心、学生活动中心、体育中心。
6）强化养成教育，常抓不懈。学校定期召开全校德育工作研讨会、班主任会，检查、研讨、落实德育具体内容。利用校园广播、校
园电视台、板报宣传，大力表扬先进人物事迹，通过“校园红绿灯”，曝光落后的方方面面。在学校大力营造“责任到人、全校互动”的局面，寓行为规范教育于校园活动的各个方面。通过行为的强化培养使学生养成良好的行为习惯，学校的每一个方面、每一个角落都有师生在做教育、管理工作，使学校形成了优良的校风。
7）注重学生自主管理。在实践中，学校总结出了“激发动机——明确要求——强化行为——反馈激励”这一自我教育的基本模式。由学校党支部牵头，政教处、团委联合，以团委为主阵地，成立学生会活动中心，进行学生的习惯养成、自我教育等自主管理活动。
8）营造尊重学生的校园育人氛围。创设和谐的育人环境，实现“尊重人、关心人、教育人、发展人”的育人效果，为学生终生负责。
3、一流的综合实践及社团活动
(1) 着力打造渭中特色的早餐文化。学生通过“快速集合、操前读背、密集跑操、高喊口号、操后简评”的集体早操课活动，达到锻炼身体、打磨团队精神、训练意志毅力的目的，形成“团体如一人”的渭南中学早操文化，打造学校的“文化早餐”。
（2）丰富多彩的社团活动，以活动为载体，丰富学生生活，提高学生素质。学校基本做到了社团活动课程化。目前学校共有30多个学生社团，其中校园电视台、广播站的自编自播节目，受到师生好评；戏剧社的校园剧展演，学生艺术课的结业汇报，为校园生活注入了活力。学校组织的“高中学习方法研讨”、军体拳表演、电影晚会、
班级之间的拔河比赛、跳大绳比赛等活动，丰富了学生生活，提高了学生素质。同时，学校还聘请了《教师报》、《感悟》、《戏剧天地》的编辑为学生做专题讲座，提高学生文学素养。
（3）激情燃烧的校园。教师和学生同台的文体活动，凝聚成全新的校园精神和校园文化。渭中大讲堂的专题报告，师生才艺展厅的互动，心理健康活动室的放松，教师沙龙的谈心以及教师办公室的分类推进等，都能使全校师生感受到学校教育的熏陶、感染作用。 （二）为了每位教师的终身发展和幸福
1、关注教师幸福
（1）是身体健康。通过教师早操，男教师拳术、女教师健美操等传统锻炼项目以及每年的例行体检，不断促进教师身体健康；
（2）是心情愉悦
1）通过美化、绿化、亮化校园环境，愉悦身心；
2）高品位布置学校办公环境，学校为每位教师投入2000元进行布置，装配空调暖气，布置鱼缸、花草、空气清新器、才艺展板；
3）教师休闲沙龙、才艺展示厅等的投建，让教师有了放松工作压力、展示生活情调、调解工作心情的地方；
4）积极组建教师乐队、合唱队等社团，丰富教学及课余生活； 5）通过营造互助互帮、民主平等的干群关系、人际关系等，调节竞争压力；
6）通过“引人设岗”，给每位教师设计展示自我的平台，体现每个人的工作才能和自身价值；
7）通过校车接送子女上学、设立自习室专人辅导等措施来关爱教师子女成长，通过对教师婚丧等大事的慰问来关心教师生活；
8）通过提高课时津贴，规范教师服饰、礼仪，出外参观、旅游等，提高福利待遇，提升教师品位，增强教师对学校的幸福指数；
9）通过学校建设、人文管理、文化氛围、办学效果，增强教师自豪感和责任感，不断创造条件打造高素质、高品位的教师队伍。
2、教师的终身发展
（1）奖励教师进修、倡导教育科研，撰写论文，编写校本教材，改革课堂教学模式，出版研究专著，不断强化教师素质，提高学校办学效益。
（2）创建名师工程，分层评选出“教学新秀”、“骨干教师”、“功勋教师”、“学科带头人”、“最受学生欢迎教师”，带动教师的业务发展。
（3）每学年组织教研组长及教育教学骨干出外学习、教研交流等教学活动，提高教师专业水平。
（4）建立教师成长记录档案，以信息化培训为主线，打造多才多艺的教师队伍。
（5）引进竞争机制，树立“优秀教师是竞争出来的”观念，提升学校质量的层次。
围绕办学目标与办学理念，渭南高级中学构建起了“民主、科学、和谐、进取”的校园精神，形成了“德育思路明确，课堂教学模式领先，
校园环境优美，体艺、信息特色鲜明，全面推行素质教育”的办学特色。
三、卓越的管理队伍——“专家型”的领导团队
1、学校校级领导5人，均来自渭南市底蕴深厚、办学绩效显著的省级标准化（省级重点）中学的精英人才，他们继承了各自学校积淀深蕴、文化悠久、品位高远的办学传统。并在所在学校担任过教育教学管理工作，且在岗期间有突出贡献，有丰富教学管理经验，有强烈奉献精神和教科研能力的一群精兵强将。这5名校级领导全部为高级职称，具有研究生学历的2人，省管专家1人，特级教师3人，全国优秀教师3人。学校管理中层均为大本学历，其中高级职称的4人，特级教师、全国优秀教师1人，省级能手1人，市级优秀、市级教学能手7人，平均年龄40.3岁。
2、学校管理工作人员38人，全部是有特长的优秀本科学生。这些行政管理人员经过在岗培训和量化考核，分别安排在办公室、教导处、政教处、安全处、信息技术处等处室，充分展示了他们的高学历、高素质。
3、在管理团队的培训上，学校通过专题学习、工作交流、阶段总结及民主测评等方式，以“严、细、实、新”的管理思想对班子成员进行培训提高；在管理机制上，突出民主决策，推进并完善学校教代会制度、行政会制度；注重学校全程管理，班子成员做到了“创新、