苏教版第七册第二单元
我的长处和本领
——苏教版四年级上册《习作2》教学设计
习作目标：
1.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 3.增强学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 习作重点：
1.学会甄选，从众多长处中选择自己最得意的一个方面写下来。
2.用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。 习作难点：
要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 习作准备：
1．总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？ 2．在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本领。
3．在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。 教学时间： 二十分钟 教学过程：
（课前热身，巧作铺垫）
1.同学们，我们先来猜两个谜语：
一个童子真俊俏，衣服穿了七八套，怀中藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。 ——玉米 高高个儿一身青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 ——向日葵 2.古今中外，有很多人物值得我们崇拜、敬仰，你最崇拜谁，为什么？
同学们真聪明，都回答得很好。这表现了同学们思维敏捷、爱动脑筋、记忆力强等长处和本领。
（一）创设情境，激发兴趣
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1．刚才，我们重温了一些伟人最闪光的地方，接着，让我们把目光从伟人聚焦到身边。每学期，我们学校都要评选“十佳学生”、“十优学生”。谁知道什么样的同学才能被评为“十佳”呢？（学生交流）上学期被评为“十佳”的同学来说说你当选的理由？对，被评上的同学都有自己最得意的一个或两个方面。今天，我们也来评选“班级小明星”，请同学们都来夸夸自己，通过你的介绍，得到大家的认可。
2．课前，老师让大家与家长、朋友一起发现自己身上最得意、最具闪光点的地方，谁来说一说？
（比如：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、声音动听、走路快、思维敏捷??这些都是自己的长处。会踢足球、歌声美、书法棒、爱读书、爱写作??这些都是自己的本领。） 3.教师小结：看来，每个同学都有自己与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。（板书：长处 本领） （二）学习例文，明确写法
1．启发谈话，激起写作欲望
要想评上“班级小明星”，只是这样说还没有说服力，还不能得到同学们的支持。怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力，让更多的同学支持你，投你宝贵的一票呢？
2．研读例文，探究写作方法
我们来读读两位同学写的文章，看看他们是怎么介绍自己的本领和长处的。
A、出示范文1：
指名学生朗读，师问：这篇习作写了件什么事？小作者的长处是什么？ （1）出示填空题：
《我真棒》中作者写了一件（抱西瓜）的小事，刻画出一个真实的自我，体现出小作者（力气大）的长处。
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的呢？小组交流，把你认为写得好的地方画一画，然后在小组里读一读，说说自己的看法。
（3）全班交流、反馈写得好的地方。
（4）出示：这篇文章中动作描写非常精彩，请你找出描写动作的词。 （5）运用这些描写动作的词，有什么作用呢？
B、出示例文2《我是个会跳舞的小姑娘》：一学生读。
（1）文中的小作者最得意的是什么？（学舞蹈），她遇到了什么困难，又是怎样克服的？在书中用“ ”划出。
（2）在这一部分中，小作者就运用了心理活动的描写。找出有关心理活动的词语，画上三角形。
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（3）加入了心理活动的描写，有什么好处呢？
【出示小知识】：我们在写人的习作中，要表现人物特点，可以描写人物的外貌、语言、动作，还可以适当地加入心理活动的描写，这样更能表现出人物的特点和品质。
3.教师小结，明确习作内容
（1）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。
（2）注意动作、心理的描写，内容要真实、具体。（板书：一个方面 一两件具体事情）
4.自由表达，学习写作方法 （1）学生自由练说
哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同桌互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同桌可以提出自己的建议。
（2）集体交流评议
谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他（她）选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。
★指名一学生上台叙说
①提示：你最得意的长处是什么？你能用具体事例说明吗？
②看你的表情，听你的口气，老师就知道你讲的是个真实的事情，做到真实，很重要。
③大家觉得他是否讲出了最得意之处？你们还有什么疑问或者建议吗？
（此处请学生提问，让讲述的同学补充，达到把长处、本领说具体的目的。） ④你们看，同学们一提问，他一回忆，就把??这个细节说清楚了，（板：细节）所以我们在回忆事情的时候，要像放慢镜头一样，慢慢地，细细地移过去，多发现几个细节，事例就会更真实，更具体了，你的长处、本领就更可信了。 （三）下笔成文，绽放激情
1.出示要求，明确任务
由于时间关系，我们没有办法请每一位同学来说，那咱们就把它写下来，作为你参评“班级小明星”的演讲稿，好吗？怎么写呢？
【出示习作要求】：
通过一两件具体的事情写写自己最得意的一个方面，写好后自选或自拟题目。 请大家自由读，看看有什么要求？交流、点拨： （1）确定题目
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题目是眼睛，好的题目会为文章增色不少。根据自己要写的内容确定一个题目，如，“请为我竖起大拇指”、“埋在心里的自豪”、“请将赞许的目光投给我”等等，也可以直接以写作内容为题，如，“我会踢足球”、“我最高”等。只要题目与文章内容一致就行了。
学生想好题目并写下来。 （2）选择材料
选择一件能够体现自己长处或本领的事情也不难，如为了体现自己走路快，可以选一件自己跟别人一起走路不知不觉把别人落下的事；为了体现自己足球踢得好，可以选取一件在足球比赛中自己发挥出色的例子描写。
学生想好自己要写的事例。 （3）指导写法
想好要写什么了，再想想该怎么写，事情发展过程中你说了什么？做了什么？想了什么？怎样说，怎样做，又是怎样想的呢？别人又是怎么看待你的？
2.学生习作，教师巡视
现在就请大家把你的长处、本领倾注笔端，要一气呵成，不会的字加上拼音。 板书设计：
长处
评选班级小明星 一个方面
本领 具体事情
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苏教版第七册第三单元
我 爱 我 的 家 乡
——苏教版四年级上册《习作3》教学设计
【教材分析】
苏教版四年级上册第三单元《习作3》旨在指导学生初步掌握书信体写作的格式，
并通过与朋友的通信来介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。教材一共分为三个部分。第一部分为例文，小作者在信中向好朋友描绘家乡的迷人风景，介绍了家乡古老的习俗，其中赛马风俗写得具体、生动。第二部分对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。第三部分明确提出本次习作的要求，信的内容是家乡，方法是选择一两个方面写。这样的习作对于四年级的学生来说有一定难度，可能存在两个尴尬，一是苦于没有倾诉的对象，二是家乡对四年级的孩子来说是一个十分抽象模糊的概念，孩子的表达不容易流畅自然，在教学中，应努力帮助孩子化抽象为具体，让孩子乐于表达，易于表达。 【设计理念】
教学设计努力体现以下特点：
一、 让习作从生活中走来。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本课的设计力求引导学生深入生活，用眼睛去观察，用心灵去感受家乡的独特魅力。
二、 让智慧在交流中碰撞。在教学中，不但要把收集、处理信息的指导引进课堂，更应该引导学生在合作中探究，在交流中进行资源整合，让智慧在相互交流中碰撞，不断丰富，平衡每一个学生的知识储备和情感积淀。
三、 让方法在体悟中习得。教学中充分利用例文学习作者把一件事写具体。把事情写具体可不是一件简单的事情，怎样把事情写具体似乎无法和学生说清楚，应利用例文体悟，习得方法。 【习作目标】
1.认识书信，尝试写一封信。
2.读懂例文，知道它从风光、风俗两个方面来写，并在反复朗读的基础上，明白小作者是怎样把赛马的过程写具体，写生动。
3.掌握书信的格式，懂得书信文体特殊的表情达意功能。满纸都是情，亲情、友情，关爱之情、思念之情应浸润于字里行间。 【习作重点】
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