3.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容） 一、申请增设专业的主要理由 (一) 增设会计学本科专业是为了满足社会经济发展对会计人才的迫切需要 2006年2月16日财政部正式颁布了新企业会计准则体系，并规定新的企业会计准则体系从2007年1月1日起在所有上市公司率先执行，这标志着我国新会计准则体系的建立和会计准则国际趋同目标的实现。2011年10月18日，财政部颁布了《小企业会计准则》，规定自2013年1月1日起在小企业范围内施行。新会计准则的制定、颁布和实施进一步规范了我国的会计实务的核算，极大地推动了社会经济的发展，然而新准则的实施，也对会计人员的素质和能力提出了较高的要求，特别是会计人员的职业判断能力的要求，这需要大量对新准则非常熟悉的高素质会计人才来充实现有的会计队伍。与此同时，我国的税制改革在不断推进，也对现有的会计人才提出了严峻的挑战，比如近两年来实施的“营业税改征增值税”改革，这也迫切需要一大批高素质的应用型会计人才。 随着我国经济社会的快速发展，社会对会计人才尤其是中高层次会计人才的需求持续旺盛。据统计，目前我国会计从业人员已达1400 万，高级、中级和初级会计人才的比例仅仅为2.5:32.5:65，呈现出初级人才供过于求，中级人才相对不足，高级人才严重紧缺的不合理局面。因此，财政部2010年发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020 年）》明确提出，实施“应用型高级会计学科建设工程”，“到2020 年，会计人才资源总量增长40%，受过高等教育的比例达到80%，涉及会计审计实务、会计管理等高级会计人才总量增长50%，高级、中级、初级会计人才比例达到10:40:50”的目标。据财政部预测，“十二五”期间社会对会计、审计人才的需求还会进一步扩大。因此，国家经济社会发展急需的高级会计人才极为缺乏，高学历高技能的高级会计人才缺口很大。 （二）增设会计学本科专业是为了满足江苏省内各企事业单位对高层次会计人才的需求 江苏省地处长江三角洲，经济发展迅速，据《中国企业数据报告》统计显示，截止2013年底，全省各类企业总数达180多万家，全省各级机关事业单位48000个，各类社会团体法人18000个，如此之多的企事业单位，无论是自己建账还是委托他人记账，都需要依靠会计人员来完成会计核算和业务处理，对会计人才保持了旺盛的需求，尤其是高素质的应用型会计人才显得更为紧缺。 从会计人才供应情况看，2013年江苏省共有30所本科高校开设了会计专业。每年
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培养本科会计专业学生近2600人，加上专科会计专业毕业生，我省每年能培养约7500人。 江苏省内高校培养本科以上会计人才占比仅为35%左右，省内本科高校开设会计学专业占比为63%。省内本科院校开设会计学专业情况一览表(见表1)。 表1 2013年江苏省本科院校开设会计学专业情况一览表 序 号 招生 序 人号 数 64 25 50 26 115 27 67 28 58 29 100 30 110 31 60 32 - 33 招生 人数 学校名称 所在院系 学校名称 所在院系 经济管理1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
南京大学 东南大学 江南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 南京农业大学 南京森林警察学院 苏州大学 扬州大学 江苏大学 江苏科技大学 南京邮电大学 南京工业大学 常州大学 南京林业大学 南京师范大学 南京财经大学 管理学院 经济管理学院 商学院 经济管理学院 经济管理学院 管理学院 商学院 经济管理学院 无 商学院 商学院 财经学院 经济管理学院 无 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 商学院 会计学院 淮阴工学院 学院 常州工学院 南京工程学院 学院 淮海工学院 盐城工学院 学院 江苏理工学院 淮阴师范学院 盐城师范学院 南京晓庄学院 南京审计学院 常熟理工学院 三江学院 无锡太湖学院 江苏师范大学 徐州医学院 苏州科技学院 江苏警官学院 南京体育学院 南京艺术学院 商学院 无 商学院 无 会计学院 无 无 经管系 商学院 无 无 无 无 无 无 经济管理无 经济管理87 - 39 - 110 85 - 137 - 135 - - 265 45 - - - - - 45 34 44 35 92 36 65 37 - 38 55 39 47 40 70 41 48 42 202 43 — 6 —
20 21 22 23 24 南通大学 西交利物浦大学 南京信息工程大学 金陵科技学院 徐州工程学院 商学院 国际商学院 经济管理学院 商学院 管理学院 80 44 30 45 66 46 80 47 140 48 南京医科大学 南京中医药大学 中国药科大学 泰州学院 江苏第二师范学无 无 无 无 无 - - - - - 院 从会计学人才需求情况看, 2013年会计人才需求量在江苏省位居前五, 从供给情况看, 会计人才供应量在全省位居第七位, 苏南地区是江苏省接收高校会计学毕业生主阵地，而苏北、苏中地区吸纳毕业生就业能力有所提高。由于江苏省三大区域经济呈现协调发展良好态势，苏北、苏中地区接收毕业生数量同比不断提升。2013年，苏北和苏中地区共接收会计学本科生2108人，同比增长近1%；苏南地区接收2285人，虽同比下降了2%，但仍是吸纳会计学本科毕业生的主力军（见表2）。 表2 2011-2013年江苏省高校毕业生就业地区流向表 地区 苏南 年份 五市 2011 2012 2013 43% 41% 39% 苏中 三市 18% 18% 18% 苏北 五市 27% 27% 28% 上海、浙江、广东、北京 4% 4% 4% 西部 十二地区 2% 3% 3% 其他 地区 6% 7% 8％ 资料来源：《2011、2012、2013年江苏省高校毕业生就业情况》，江苏省教育厅。 企业和基层仍是高校会计学毕业生就业的主渠道。2013年，到各类企业就业的会计学本科毕业生4217人，占已就业毕业生的72%。目前已形成了“70%左右会计学毕业生面向基层就业，其中又有65%面向非公有制组织和中小企业就业”的良好局面（见表3）。 表3 2011-2013年江苏省高校毕业生就业单位流向表 单位 机关 年份 2011 2012 2013 2% 1% 1% 事业 11% 9% 10% 国有 企业 6% 7% 7% 非公有 制单位 69% 68% 65% 升学 出国 8% 11% 13% 其他 4% 4% 4% 资料来源：《2011、2012、2013年江苏省高校毕业生就业情况》，江苏省教育厅。 常州地区作为苏锡常经济圈的一个重要组成部分，经济发展速度快，企事业单位对高层次人才的需求一直居高不下，据常州市人事部门预测，2014年～2016年，常州地区对会计本科层次人才的需求为3000人，现有部、省属高校培养的会计本科毕业生大约为2300人，从外地引进400人左右，会计本科人才需求缺口在300人以上。
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（三）增设会计学本科专业符合常州工学院的办学定位,并且会计学专业的发展具备了一定的条件 常州工学院是一所地方院校，学校的定位是面向基层，服务地方，致力于培养地方经济社会发展需要的具有创新精神和实践能力的高素质应用型本科人才。会计学专业是一门应用性很强的学科，常州工学院以“立足地方经济发展”来培养会计专业人才，找准为地方服务的切入点，合理配置教育资源，将在会计人才培养目标、专业设置、课程设计、教学内容选择、教学模式等方面与当地的经济结构、产业结构密切结合，在保持会计学专业理论体系相对完整，加强基础理论教学的同时，特别注重学生应用能力的培养和训练，加强基础课程教学内容的应用性部分，把应用性环节渗透到会计教学的全过程，真正做到“学以致用”。 因此，我校增设会计学专业非常切合学校整体的办学定位。同时我校也为会计学专业的发展提供了一定的条件。 1．积累了丰富的相近专业办学经验 2003年经教育部批准常州工学院设置财务管理本科专业并正式招生，迄今已经培养八届本科毕业生。目前本专业在校学生为309名，2014届财务管理本科毕业人数为74名。2009年12月财务管理专业被学校确定为特色专业建设点，2012年11月完成特色专业建设项目并顺利通过验收，被学校授予校级特色专业。 经过10多年的建设和发展，在会计学科领域已经具备了较为扎实的专业基础，也积累了一定的专业建设经验。目前，我们已经完成了专业基础课程（群）和专业课程（群）的建设项目，《会计学》课程群、《成本会计》、《财务学原理》、《高级财务管理》、《会计理论》、《税法》、《审计学》、《管理会计》、《跨国公司财务》获得校二类优秀课程的称号，《统计学》、《高级财务会计》、《成本管理会计》获得校一类优秀课程的称号，《中级财务会计》已经完成校级精品课程建设，《高级财务会计》、《成本管理会计》已经列为校级精品课程建设项目，下一步我们将这些已经完成重点课程或者精品课程建设的骨干课程逐步有序地申报学校精品课程建设和省级精品课程建设项目。 因此，对于新增的会计学专业而言，我们已经形成了较好的前期积累，具备了较为扎实的专业基础。同时，我院工商管理、国际贸易、市场营销、电子商务等相关专业的建设也取得了较好的成绩，企业管理学科被评为校级重点学科，相关学科的发展为会计学专业的建设提供了一个良好的平台基础。 2．组建了专业指导委员会
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自2013年开始准备申报会计学本科专业就成立了由五位校内外教授、专家组成的专业指导委员会。指导委员会委员都是在会计学领域有较高知名度和造诣的教授和专家。指导委员会在专业发展前沿、专业发展方向等方面给予我们悉心的指导，在专业人才培养方案及课程教学大纲制订等方面进行严格的认证和悉心的指导，帮助我们建立起相对完善的专业人才培养体系。 3．建成了一支优秀的教师团队 经济与管理学院现有从事会计及会计相近专业教学的专职教师31名，其中，教授8人，占比为25.8%，副教授11人，占比为35.5%，讲师12人，占比为38.7%。从教师学历学位情况看，具有硕士学位以上的26人。35岁以下青年教师100%都具有硕士及以上学位。现在我们已经形成了以教授为学术带头人，副教授、博士为骨干，青年教师为中坚的教师队伍梯队，专业师资的职称结构、学历结构、年龄结构日趋合理，教师专业背景多样，互补性强，完全能够满足会计学专业教学需要。并且随着学校“教授工程”、“博士工程”的顺利实施，专业教师队伍的各项结构将更趋合理、科学（见表4）。 表4 师资队伍结构一览表 职 称 结 构 学 位 结 构 年 龄 结 构 类别 教授 副教授 讲师 博士 硕士 学士 50岁以上 50岁-40岁 40岁-30岁 30岁以下 人 数 8 11 12 10 16 5 7 12 11 1 所 占 比 例 25.8% 35.5% 38.7% 32.3% 51.6% 16.1% 22.5% 38.7% 35.5% 3.3% 4．完善了校内、校外实践实习教学条件 专业建设不仅需要软件建设，也需要硬件投入。在教学上，为了加强学生实践技能，培养应用型人才，结合培养目标和学科发展情况，学校、学院都加大了资金和人力上的投入，学院建立了中心实验室和专业实验室（模拟室）。实验室实行免费有序对学生开放，专业学生如果有需求，可以经过申请批准后免费使用实验设备，并且有指导教师义务进行辅导。在课堂理论教学过程中，我们增加了案例分析、课堂讨论、仿真模拟、现场教学、实际操作等
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