课内实践教学，使教学内容始终与实践环境相结合，从而与实习、课程设计联系在一起，基本上做到了实践教学四年不断线。 在校外，利用长期协作关系，选择建立了常州奥宏电子有限公司、常州同大气雾剂有限责任公司、常州云锦服饰有限公司、常州市城北工程机械配件有限公司等30家校外较稳定的实习基地。在此基础上，每年力争再完成5-8个实习基地的签约，使教学与实践紧密结合，为“产学研结合”构建平台。 由于学院注重对会计学专业的投入，除了师资队伍建设、实验室建设外，会计学的图书专业资料室建设也取得了长足的发展，学院与学校图书馆共建，建立专业资料室提高了专业资料的信息共享性，目前专业期刊资料已达121种，专业图书3万余册，还建有清华大学光盘文献资料检索站，信息资料覆盖几千种期刊，完全能满足教学、科研的需求。 二、专业发展规划 专业规划是专业建设、发展的蓝图，既体现了专业建设、发展的理念，体现了专业建设、发展的系统性、科学性和前瞻性。因此，专业规划十分重要，它不仅对专业建设、发展起着领驭作用，也对人才培养的质量和水平起着重要的支撑作用。为此，我们进行了多方面的调研和论证，制定了专业发展规划。 （一）专业基本定位 常州工学院办学的目标定位是：特色鲜明的高水平应用型地方大学。会计学专业的定位服从于常州工学院总的办学定位。根据学校的总体定位，会计学专业的定位就是依托学校工科背景，培养适应区域性和地方经济社会发展需要的，高素质的具有创新能力的应用型本科会计人才。 （二）专业建设指导思想 会计学专业建设基于21世纪对会计人才需求实际，按照高级应用型人才的培养和成长规律，以适应现代化教育的需要为前提，以“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”为基础，以优化应用型本科人才培养目标，优化人才的知识、能力、素质结构为主线，通过对已有教学改革成果的集成、整合，全面推进人才培养模式的改革、课程体系的重组、教学内容的优化、教学手段和教学方法的更新、加强师资队伍建设、加强教学基本建设和配套硬件设施建设，同时加大对实验室的投入力度，突出教学改革的系统性、综合性和整体性，构建出一个具有自身特色的应用型人才培养体系。 （三）专业建设目标和专业规模 第一阶段（2015年～2017年），建设的目标是规范和特色，即首先是专业建设的各项指
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标符合学校专业建设的要求，教学规范，逐步形成自己的特色，成为常州工学院特色专业建设点。 第二阶段（2018年～2023年）完成特色专业建设点的验收，成为常州工学院特色专业。在此基础上，进一步提升专业建设整体水平，努力成为常州工学院重点专业建设点和省级特色专业。 根据社会的需求以及学院的总体发展，会计学专业规模基本上稳定在每年招生80人。专业在校人数规模为320人左右。 （四）专业人才培养规格的确定 人才培养规格是专业培养方案制定的依据。我们在专业指导委员会的指导下，在充分的调研和广泛论证的基础上，构建了基于能力分析的课程链路图（见表5），为会计学专业人才的培养制定标准。 表5 会计学专业基于能力分析的课程链路图一览表 职业能力 专 业 能 力 知 识 与 技 能 构 成 培养方案中的课程 马克思主义基本原理 马克思主义哲学 毛泽东思想知识、邓小平理论毛泽东思想和中国特色社会主基本政治素质 职业道德与社交能力 法律法规及政策水平 基 本 素 质 与 能 力 外语应用能力 良好身体素质 数学基础计算能力 知识 “三个代表”知识 法律法规常识 职业道德 语言表达和写作沟通技巧 心理学基本知识 体能、体质锻炼与保健知识 专业所需数学知识 外语日常听、说、阅读、 交流能力 专业英语阅读基础、词汇积累 义理论体系概论 思想道德修养与法律基础 经济法 财务法规与职业道德 财经应用文写作 体育（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ） 经济数学（上、下） 大学英语（Ⅰ、Ⅱ） 商务英语 科技英语 会计专业英语 计算机原理基本知识、基本软 计算机技术应用能力 件应用、网络基础知识 计算机接口技术基本知识 计算机程序设计基本知识 计算机应用基础 计算机语言( VB )
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管理学基础理论与知识 经济学基础理论与知识 经 济 管 理 基 础 与 会 计 应 用 能 力 企业一般业务核算能力 企业税收计算与筹划能力 企业基础财务 企业成本核算能力 会计、统计基本处理能力 数据收集与处理方法 会计核算基本程序、方法 经济管理基础能力 国际贸易基础知识 国际结算基本知识与技能 金融、证券基础知识与技巧 管理学 微观经济学 国际贸易 国际结算 财政学 金融学 证券投资 统计学 EXCEL财务应用实验 数据分析软件及应用 基础会计 中级财务会计（Ⅰ）、（Ⅱ） 企业业务处理基本方法和技巧 税法 税收基础知识与税收筹划 企业财务基本理论与知识 企业成本核算方法与技能 工程管理基本理论与知识 社会责任会计 财务管理 成本会计 项目管理 先进制造技术 生产计划与控制 企业特殊业务核算能力 企业特殊业务处理能力 高级财务会计 企 企业信息化能力 会计电算化知识及信息化应用 会计信息系统 业 会计理论基础知识与应用能力 会计理论的形成与发展及最新会计理论 业 企业财务报告分析能力 务 企业财务报告的审计能力 核 企业短期决策能力 算 企业资产评估方法与应用 与 公司战略与内部治理 审 计 能 力 研究成果 财务报表分析 企业财务报表的分析方法及报审计实务 表的阅读技巧，充分利用财务计算机辅助审计 报告来进行经济决策 管理会计 企业财务报告及会计资料的审资产评估 查与稽核知识、审计技巧 企业短期生产经营决策方法 企业资产的评估方法与技巧 公司战略理论的发展及前沿 企业内部控制 公司战略与风险控制
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会 计 核 金融企业业务核算能力 算 行政事业单位业务核算能力 应 会计案例分析与处理 用 企业业务核算实践与应用 能 企业财务报告审计能力实践 力 企业综合管理能力实践与应用 实 践 企业管理 企业创建与运作 能 力拓展 金融企业的业务核算方法与程金融企业会计 序 政府与非营利组织会计 行政事业单位的业务核算方法会计案例专题 与处理能力 会计技能与基础会计实训 会计案例的剖析与会计知识的财务会计综合模拟实验 运用能力 税务实务模拟 企业主要交易事项的会计处理计算机审计实验 模拟和会计报表编制 专业实习 企业税务实务的处理与审计能毕业论文 力 企业综合运作模拟实践 企业创新与创业能力 创业与就业指导 暑期实践 （五）师资建设规划 建设一支素质高、结构合理的师资队伍，是专业学科发展的根本保证，从学院目前的师资配置情况来看，在职称、学历、年龄、学缘结构等方面都是比较合理的，可满足新增会计专业教学工作的需要。同时，学院拟采取引进与自我培养相结合的方法进一步提升会计专业的师资力量。具体措施包括：1.学院在人事编制、岗位设置上对会计专业予以倾斜，重点支持会计专业引进教授、博士等高层次人才；2.学院大力推进“博士化工程”，鼓励青年教师进一步深造，攻读博士，提高教师的学历层次；3.继续抓好双师型师资队伍建设，一方面鼓励教师到企事业单位兼职锻炼，另一方面聘请注册会计师、高级会计师来院兼职讲学，提高学生的实践操作能力。 （六）课程建设规划 围绕会计学专业核心课程《中级财务会计》、《高级财务会计》、《税法》、《财务管理》、《审计实务》、《成本会计》、《管理会计》、《企业内部控制》、《企业战略与风险管理》等，在现有已建成重点课程、精品课程基础上，争取每年新增1—2门校级或省级精品课程。在教材选用上，继续沿用国家规划或获奖教材。
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（七）实验实践规划 根据学科发展的需要，实验室正在不断建设和完善中，配有计算机、打印机、投影仪等教学设备，供教师使用，能满足本科实验教学的要求。同时，在现有中心实验室基础上，加大软件建设和建立仿真模拟实验室。学校为满足各专业教学需要，目前已建立了十多个集投影、录像、影视和多媒体计算机为一体的电化教室，可供本专业各课程安排多媒体教学环节使用，以生动、直观、高效、易教、易学的方式进行教学。 在校外，利用长期协作关系建立校外较稳定的实习基地。在此基础上，每年力争再完成5-8个实习基地的签约，使教学与实践紧密结合，为“产学研结合”构建平台。 三、人才需求预测 江苏省是我国经济发展较快省份之一。据《中国企业数据报告》统计显示，截至2013年底，全省各类企业总数已达到180多万家，同比增加39%，排名全国第三，仅次于广东省和浙江省。如此之多的企业单位，无论是自己建账还是委托他人代理记账，都需要依靠会计人员来完成经济核算。由于江苏省民营经济较为发达，其经济实体数量与浙江两省共列居全国前茅，对会计人才的需求量也日益增加，尤其需要能够独当一面的高素质的应用型会计人才。 据江苏省注册会计师协会2013年统计数据显示，我省共有会计师事务所504家，执业注册会计师（CPA）4891人，全省上市公司总数为235家。这与我省作为上市公司大省的身份是不匹配的。我省平均每家上市公司对应的执业CPA人数仅为20.8人。而对比全国的数据，每家上市公司对应的执业CPA人数为39.7人，全国的数据高出江苏省近一倍。从省内的情况来看也表现出了地区分布的不均衡。从绝对数上看，我省CPA人员主要集中在南京、苏州、无锡和常州等城市，苏北地区CPA人数分布较少。从平均每家上市公司对应的执业CPA人数上看，全国指标约为12人，而我省只有南京市超过了该指标，其他城市均在该指标以下。中国注册会计师协会也在其2011-2015年行业发展规划中提出了12万名执业CPA建设目标。因此我省大部分地区对执业CPA的需求很大。对会计专业的学生而言，就业前景也非常广阔（见表6）。
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