2012年中考语文考试说明
一、考试范围
考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目（其中《杂说》《早春呈水部张十八员外郎》《观刈麦》除外）。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7-9年级的背诵篇目中的散文部分（其中《杂说》除外）；另一部分文言文阅读考查的阅读材料来自课外散文。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。 二、考试内容及要求 （一）、积累与运用
1、认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。
2、能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。
3、能根据语言环境恰当地辨析和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶五种修辞方法。 4、掌握《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目（其中《杂说》《早春呈水部张十八员外郎》《观刈麦》除外）涉及的重要作家作品。了解《语文课程标准》“附录”部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者、长篇文学名著及作者。
5、 能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟和运用中
提高自己的欣赏品位和审美情趣。 （二）、阅读
1、现代文阅读： （1）、能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。有较快的阅读速度。
（2）能整体感知现代文的内容，把握文章的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。 （3）能把握现代文结构，理清现代文思路。
（4）能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（5）对现代文内容和表达能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
（6）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得有益的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
（7）阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关学科的知识来解答阅读中的一些问题。
（8）阅读议论文，能区分观点与材料，能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
（9）能够根据现代文的内容，把握文章感情基调，正确区分现代文的实写 与虚写。
2、文言文阅读：
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（1）能正确地理解文言词语的含义。 （2）能正确地将文言语句译成现代汉语。 （3）能理解并归纳文章的主要内容。
（4）能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品位。 （三）、写作
1、能运用多种表达方式进行书面表达。
2、能根据写作需要确定表达的内容，做到感情真挚、思想健康，能表达出自己的独特感受和真切体验，做到内容具体、语言通顺得体。
3、能根据表达的内容选择恰当的表达方式。能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意图。能运用联想和想象来丰富表达内容，力求有创意地表达。 4、不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、整洁。 三、考试形式及试卷结构 （一）、考试形式及时间
语文学科采用闭卷考试、书面作答的形式，考试时间150分钟。 （二）、试卷结构
试卷满分为150分，共分四部分。第一部分为选择题，包括基础知识的积累与运用、名著考查、文学常识等，满分20分。第二部分为填空题，包括文言诗文的积累与运用，满分10分。第三部分为阅读题，包括文言文阅读和现代文阅读，满分60分，其中文言文阅读约占10分（课内约占5分，课外约占5分），现代文阅读约占50分，主要题型为填空题和简答题。第四部分为写作题，满分60分，作文的命题方式包括命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文任选其一，写作部分命题不采用二选一的形式。 （三）、试卷内容占分比例。
（1）积累与运用20%；阅读40%；写作40%。 （2）试卷选择题分值在20分左右。 （2）试题易、中、难比例为7：2：1。
2012年中考数学考试说明
根据教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》的要求，结合我市初中数学学科教学的实际情况，制定本考试说明。 一、命题原则
1．命题以《数学课程标准》规定的内容和程度要求为依据。
2、命题有利于改进学生的学习和教师的教学，从而达到有效地促进学生和教师的发展的目的，同时有利于课程改革的有效实施和深入发展。
3、命题注重对学生学习数学知识与技能的结果和过程的考查，注重对第三学段内容所反映出来的数学思想和数学方法的考查，注重对学生的数学思考能力和解决数学问题能力的考查，加强试题与社会实际和学生生活实际的联系。
4、命题面向全体学生，科学地评价学生通过课改阶段的数学学习所获得的知识和能力。
二、考试范围
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考查内容以《数学课程标准》中的“内容标准”为依据，包括第三学段的全部内容。其中“课题学习”不作为独立命题内容。 三、考试内容及要求
数与代数
试题将考查学生学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力．
试题应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强考查方程、不等式、函数等内容的联系，应避免繁琐的运算．
具体 要求： 1、数与式 （1）有理数
①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小． ②借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）．
③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）．
④理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算． ⑤能运用有理数的运算解决简单的问题．
⑥能对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断． （2）实数
①了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根． ②了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根．
③了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应． ④能用有理数估计一个无理数的大致范围．
⑤了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，并按问题的要求对结果取近似值．
⑥了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化)．
（3）代数式
①在现实情境中考察用字母表示数的意义．
②能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示． ③能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义．
④会求代数式的值；能根据特定的问题收集资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算．
（4）整式与分式
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①了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数． ②了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）．
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③会推导乘法公式：（a＋b）（a－b）=a－b；（a＋b）=a＋2ab＋b，了解公式的几何背景，并能进行简单计算．
④会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）．
⑤了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算．
2、方程与不等式 （1）方程与方程组
①能够根据具体问题中的数量关系，列出方程．
②会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）
③理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程．
④能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理． （2）不等式与不等式组
①能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质．
②会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集．
③能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式解决简单的问题． 3、函数
（1）探索具体问题中的数量关系和变化规律 （2）函数
①通过简单实例，了解常量、变量的意义．
②能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例． ③能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析．
④能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值．
⑤能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系．
⑥结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测． （3）一次函数
①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式．
②会画一次函数的图像，根据一次函数的图像和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质即k＞0或k＜0时，图像的变化情况 ③理解正比例函数．
④能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解． ⑤能用一次函数解决实际问题．
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（4）反比例函数
①结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式． ②能画出反比例函数的图像，根据图像和解析表达式y=kx（k≠0）探索并理解其性质（k>0或k<0时，图像的变化）．
③能用反比例函数解决某些实际问题． （5）二次函数
①通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义． ②会用描点法画出二次函数的图像，能从图像上认识二次函数的性质．
③会根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导），并能解决简单的实际问题． 空间与图形
应考查学生探索基本图形（直线形、圆）的基本性质及其相互关系、对空间图形的认识和感受，平移、旋转、对称的基本性质，考查变换在现实生活中的广泛应用，考查运用坐标系确定物体位置的方法，考查空间观念．
推理与论证的考查应从以下几个方面展开：在探索图形性质活动过程中，发展合情推理，有条理地思考与表达；在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，发展证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式． 考试中应注重学生所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧．证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内． （一）具体要求 （1）．图形的认识：点、线、面
通过丰富的实例，考查点、线、面（如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的）的知识． （2）角
①会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算
②了解角平分线及其性质． （3）相交线与平行线
①了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等． ②了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义． ③知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线．
④了解线段垂直平分线及其性质．
⑤知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质．
⑥知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线,会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．
⑦体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离．
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