勇杀敌的爱国精神，以及征人
思妇的思想感情。纳兰性德的《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
一更，雪一更，聒(guo锅)碎乡心梦不成，故园无此声。”写
战士们跋山涉水向边关行军，
离家乡越来越远，夜晚听到风声雨声，思念家乡，夜不成寐。 《诗经·采薇》写一个战士长期在边关戍边，抵御猃狁
（匈奴），最后打了胜仗回家乡 的情景。课本是节选了四句：
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
“雨”，名词作动词用，下、降的意思。
咏物诗,是对某一事物进行吟咏和描写的诗。一般要善
于发现某一事物的特征，把它放
大、凸显，并且与人的某种品德、风格、节操和精神联系起
来，通过事物来写人，亦此亦彼，
物我合一。如果单纯的就物写物，是没有什么意义的。
白居易的“离离原上草，一岁一枯荣”，是写草的特点和规律；“野火烧不尽，春风吹又生”，既是写草也是写人了。草被践踏，枯叶被野火烧掉，但根埋在地下，不死。第二年
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“春风吹又生”，一种坚韧不屈的精神，一种强大的生命力。于谦的《石灰吟》：“千锤万凿zao出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。” 郑燮的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”都是借写石灰和竹石的特点，表现人的精神品格的。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（tao）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”借杨柳的优美形象来赞美春天，好像没有写人，但“谁裁出”“似剪刀”，还是有人在背后。
哲理诗，指侧重于表现某种人生哲理的诗，在思想观念上给人以启迪的效用。唐诗重气
象重风骨，雄浑奔放，高华飘逸，兴象玲珑，融情入景，情景交融，一般很少说理议论的文字。宋代理学盛行，以文为诗、以才学为诗、以议论为诗，追求理趣化，在诗中增加了说理议论的元素。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼的《题西林壁》借看山，形象地讲道理：视点和立
场不同，得到的印象和结论就不
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一样。要真正地认识庐山，还必须跳出庐山才能看得清楚，
“旁观者清”。审美和认识事物一 样，都要有“距离感”。
讽喻诗，指带有讽刺劝谏作用的诗。汉代司马相如的《子虚赋》《上林赋》就有讽喻美刺的传统，通过讲故事或者用某个事物作比喻来达到讽喻劝谏的效果。曹植的《七步诗》就是通过“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，来劝谏曹丕不要兄弟相残。
神话诗，是以神话传说和民间故事为题材的诗。人们常常把在现实生活中不能实现的愿望，运用神话故事的形式表现出来，反过来，又常常在神话传说中表现人间的情事。
林杰《乞巧》：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河汉桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”农历七月初七，是神话传说中牛郎织女在天上鹊桥相会的日子，人间的女子希望向织女学习针织刺绣技术，通过一定的仪式向织女乞巧。实际上是希望自己像织女一样心灵手巧，找到如意的郎君婚姻美满如意。
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第三讲：诗歌赏析的主要方法
诗歌赏析的方法很多，要根据具体作品而定。一首诗只要能够流传下来，总是会有某
些独到之处，因此，诗歌教学能把一首诗的某一个特点讲清楚就不错了，不一定要面面俱到。常用的诗歌教学分析方法主要有：
1、语言分析：指从语言词句入手，扫清文字障碍，帮助学生从字面上了解一首诗的基本意思。一般教科书上的都会有注释。如：“昔我往矣，雨雪霏霏”，雨，读yu，第四声，是名词作动词用。《将进酒》的将，读qiang ，劝也。
2、意象分析：诗的意象，指诗人主观审美思想与审美情趣的“意”与审美客体的景象、事物和场景的“象”，在文学语言中的和谐交融和辩证统一。意象是构成诗歌的基本元件，意象通过一定的组合排列而形成一定的意境。 王维《山居秋冥》：
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
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3、意境分析：意境指诗歌作品中所描绘的生动形象的生活图景与诗人强烈丰富的思想感情融合一致而形成的一种情景交融的艺术境界。它能使读者通过想象和联想，如身入其境，在思想感情上受到感染。 张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4、情感分析：诗歌是抒情性很强的文学载体，有时纯粹是诗人情感的宣泄与折射。把握了一首诗的情感和情绪，对于理解一首诗十分重要。如：快乐与悲伤、狂热与冷竣、温柔与粗犷、浓艳与淡雅，等等。例如，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》，开头三句就给整首词奠定了凄凉悲伤的情感基调，悲秋景象、情人离别、酒醒冷落、羁旅愁苦、游子思乡、人生失意等多种体验，都贯穿着一条悲伤的情感线索。
5、结构分析：诗歌结构，通常指诗歌文本的组织方式和内部构造，具体是指诗人根据其对生活的认识和创作意图，运用一定的艺术方式把一系列生活材料、人物、事件和意象加以合理的排列组合。结构主义理论家让·皮亚杰在《结构主义》一书中，认为这种“排列组合”具有整体性、转换性和自我调节性。诗歌的结构实际上体现了诗人认识世界的思维方式，以及独特的艺术表达方式，对作品的优劣成败和
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