第二课时 活动目标： 1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备 1、《E.T外星人》的电影片段。 2、设计卡 活动过程： 一、课件演示，激趣导入 1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段） 2、 影片中最吸引你的是什么？ 3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文〃斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？ 4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！ 二、异想天开 1、 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。 2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？ 3、 创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？ 4、 学生各抒己见。 5、 评选想象之星。 三、小小设计师 1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了?未来世界?，你们看到未来的汽车是什么样子呢？ 2、学生交流。 3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。 4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5、 师生评价，颁发最具创意奖。 四、总结 昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。 板书设计：
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我也能创造 活动目标： 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。 2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。 4．指导学生制定具体、切合实际的?金点子计划表 活动准备： 1.前布臵学生搜集有关发明创造的各种资料。 2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。 3.少儿频道《异想天开》节目录象。 课时：二课时 第一课时 活动过程： 一、智力大比拼 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节?健脑操?吧，看谁最爱动脑筋。 ⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？ ⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。） 2．先独立思考，再集体交流。 3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。） 4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造） 二、创造的意义 1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。 2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。 3、活动：?人类历史上的发明创造?知识抢答赛。 4、教师小结。 三、创造在身边 1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？ 2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，
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还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。 （1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？ （2） 集体交流。 （3） 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。 四、我也能创造 1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。 2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3．从他们的故事中你得到了什么启发？ 4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。 5、让我们一起大声说：?我也能创造！?（师生一齐） 五、指导实践，拓展活动 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将?我的新点子?记下来，下节课交流。 我的新点子 名称 用途 1挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆 2给油瓶戴?围巾? 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来 板书设计： 第二课时 活动过程： 一、创造的快乐 1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。 2．读教科书第13页的日记。 3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？ （学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）
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4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：?世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。? 二、交流新点子 1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！ 2．讨论交流自己的新发现或新点子。 三、指导制定?金点子计划表? 1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。 2．播放课件<<乐乐的?金点子计划表?>> 金点子计划表 名 称：乐乐牌振动枕头 作 用：可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。 准 备 材 料： 微型振动器、枕头、拉链、针线 实 施 步 骤：1购买微型振动器 2准备带拉链的枕头 3将振动器放入枕头内 4反复调试，达到最佳效果 3．教师发?金点子计划表?，学生自由组合，小组合作填写。 4．选样呈现，交流指导。 四、拓展活动 同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的?创造之星?，一起分享创造的快乐，好吗？ 板书设计： 失败是成功之母 活动目标： 1．激发学生的创造兴趣。
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2． 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。 3． 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。 活动准备：搜集创造发明的故事。 活动过程： 一、创设情境 还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。 二、体验活动：一笔完成。 1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？ （老师画图，学生数笔画。） 2、提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意笔画不能重复。 3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。 ⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。 原因可能是：a四个圈各不相连 b圈与直线不相连 …… ⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。 4、交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。 5、教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。 三、揭示课题 在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说?失败是成功之母?。（板书） 四、理解?失败是成功之母? 1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。 2．听故事，谈感受。 ①教师讲述爱迪生的故事 ②学生谈感受 ③学生讲自己收集的故事 ④读爱迪生的名言 a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气 b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。 五、实践活动，体验失败与成功 1、创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。
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