三、家庭总动员
1．平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？ 2．你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
3．请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。 四、画一画
1．每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
2．同学互相交流。
《今天我当家》 【教学目标】
1．通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出
2．明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。 【教学过程】
一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。 二、播放录像，体验父母的辛劳 1．播放录像（一位家长一天的工作）。
教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？
2．说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆?? 3．反馈交流。
（1）你是怎样做这些家务的？ （2）对自己的表现如何评价？ （3）劳动中你想到了些什么？
师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？ 三、制定“今天我当家”计划表 1．学生自主制定计划表 2．收集典型计划表，实物投影
四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。 妈妈的手 【教学目标】
1．感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。
2．能以感性的语言表达对家人的尊敬。
3．愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 【教学准备】 学生课前了解父母一天的工作，一张表格。 【教学过程】新-课-标-第-一-网
一、猜谜导入
谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 二、体验妈妈的辛劳
1．说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。 2．比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
3．议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。 4．填一填：
早晨六点起床，忙家务___个小时； 中午十二点下班，做中饭___个小时； 下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时； 上班工作 个小时；休息睡眠___个小时。 一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
5．谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
三、深化认识，具体行动
1．讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？ 2．做“心手相连”的游戏。 第三单元
《说说我们的学校》教案 【教学目标】
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。 【教学过程】
一、明确目标，情境导入
导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？ 二、引导学生全面了解学校 1．学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说） 教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？ 2．教学设施
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。 学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。 三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校 1．提出研究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校） 2．交流探讨
不同地区的学校（运用网络收集有关资料）： （1）发达地区学校 （2）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案 【教学目标】
知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生