板书设计：
第8课 彩色画笔
1、Logo语言中的颜色及表示方法。 2、彩色绘图命令。
3、使用工具栏改变背景颜色和画笔。 4、涂色命令FILL。
作业布置：让学生做课本第41页中的第2、3、4、5、6题。
教学反思和后记：
第9课 把图画存起来
教学目标：
知识与技能：让学生了解什么是过程，掌握过程的基本结构和过
程画图的方式，让学生学会应用过程方式画图。
过程与方法：让学生在认识过程并用过程画图的过程中，掌握
Logo语言中过程画图的方法和技巧。
情感态度与价值观：在让学生用过程画图中，培养学生科学的思
维方法和态度。
教学重点： 什么是过程？ 教学难点：
应用过程方式画图。 课型：新授课
教学时数：1课时
教学准备：多媒体网络教室软件、Logo软件 教学过程：
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 上节课我们给自己的图形进行了一、创设情境 涂色，使我们画出的图形更加美观，今天我们来学习如何把自己的图形保存起来。 二、探究1、什么是过程？
学生回顾上节课所学知识，并由此进行新知识的探究。 复习回顾，引出新课。 让学生了解什么是
体验 把若干条命令放在过程，观察并深入 一起，我们把这个能思考过程的定义。 让学生了完成一定任务或具备一定功能的整体叫“过程”。 2、过程的基本结构。 头） 过程体 END（过程尾） 记。 3、定义过程。 （1）在行编辑状态下定义过程。 编写一个名为ZFX的过程，在“？”提示符后输入TO ZFX ↙，屏幕提示符“？”变成了“>”输入要定义过程的过程体,最后输入END,过程ZFX定义好了. (2)在编辑窗口中定 义过程。 让学生自己定义一个ZFX的过程，并观察其具体操作方法。 解什么是过程。 TO 过程名（过程让学生观察过程的 基本结构，找出其让学生认与直接命令方式的识过程的相同处与不同之基本结构。 让学生学会两种定义过程的方法。 学生观察并动手操 过程名最好简单易处。 让学生认识并观察在行编辑状态下定义过程的方法。
单击Logo系统工具作在编辑窗口下定 栏中的按钮，打开编义过程的方法，并 辑窗口或者在提示与在行编辑状态下 符后输入：EDIT。在定义过程的方法进 闪烁的光标后输入行比较，找出其相 过程体，最后输入同点与不同点。 END。 4、过程的调用。 让学生学会过程的调用。 让学生学会保存过程。 让学生观察在定义 把定义好的三角形FZ的过程中调用和正方形过程调用，了ZFX和SJX。 就可以搭一座小房子了。 TO FZ DRAW ZFX FD 90 RT 30 SJX HT END 定义好过程后，执行FZ就画出小房子 了。 5、过程的保存。 单击菜单栏上的[File/save],打开保存Logo文件对话框，选择路径，为文件取一个名字，单击确 让学生明白过程的保存的方法及保存的意义。 让学生观察过程的调用或被其他过程调用。
定，那么这个图画就被保存在电脑中了，可以在下次装载使用它了。 三、实施教师指导学生操作学生操作练习P46巩固提高 练习 练习。
板书设计：
中的操作实践。 第9课 把图画存起来
1、什么是过程？ 2、过程的基本结构。
3、定义过程。 4、过程的调用。 5、过程的保存。
作业布置：请同学们做一做课本第47页中的挑战自我。
教学反思和后记：