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纸弄破了。 10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成10、回答：我们课前预习后有一起功经验。 讨论，总结了这个操作的注意事项，并在实验前，回顾了整个实验过程，做到胸有成竹。 11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。 12、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、12、阅读教材，讨论分析。回答：了解自来水厂水净化过程。 过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水自来水厂净化水的主要步骤是：加呢？请同学们看课文图3-15。 絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。 13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。 14、启发：同学们可以以小组为单位，按图中提示，利用身边材料合作建设一个小型“自来水厂”，下周上课时把作品交流。 14、思考、兴奋、讨论。 启发学生自制“自来水生产模型”，不仅提高了学生实践能力，而且加深了对自来13、听讲、思考、记录。 扩宽知识面。 11、认真听教师讲解、记录。 辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。 分享成功。 15、提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变15、回答：是，因为它澄清透明。厂净水方法和过程的科学澄清了，这样的水是否是纯净物呢？ 不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。 16、到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软16、带着疑问进入下一个学习环激疑，吸引同学的注意力，水就知道了。 三、硬水和软水 节。 保持学生学习兴趣。 认识。 1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，1、听讲、思考、理解、记录，明从生活例子出发，感性地认
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水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。 2、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？2、观察、描述：一个烧杯中有很学习硬水和软水的签别方演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生多肥皂泡，另一个烧杯却很少。 观察两个烧杯中产生的现象。 3、讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是3、阅读教材，说硬水危害： 了解硬水的危害。 法。 确硬水和软水的概念。 识硬水和软水。 硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。 说它的危害。 2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。 4、讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期4、通过教师的讲解，认识到硬水饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。 的危害及软水的应用。 5、讲述：如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以5、听课，了解硬水软化的几种方学习硬水软化的方法。通过使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的法：煮沸，离子交换法和药剂软化短片的观看，在有限时间硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。 6、讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。 7、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不7、回答：对身体健康不利，虽然一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？ 所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。 6、认真听教师讲解。 明确水的蒸馏原理。 法，蒸馏。观看教学短片。 内，传递了大量信息，直观地学习了蒸馏的实验方法。
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四、调查报告交流会： 1、下面请各调查小组向大家汇报一下，你们对当地饮用水使用情况的调查结果。 1、学生调查报告： 让学生以调查的方式更好1）全村有72.1%的居民使用上镇里地了解家乡人民的生活状统一提供的自来水；25.6%的居民况，培养一种“忧国、忧民”合作自掘水井，抽水直接饮用；近之心，激发学生努力学习，2.3%的居民仍以挑水或竹管引山泉的方式获得饮用水。 2）有新闻报道南山镇芹山村村民寿命较高，是因为该村的水质好，含有有益身体健康的矿物质。 3）南山村藏春路部份居民有“氟斑牙”疾病，原因是居民饮用水中“氟”含量过高，现已改用其它水源，但对当地人造成的伤害却是无法弥补的。 建设家乡的美好愿望。 2、同学们的调查报告很精彩，这些报告也说明了一句话——“一方水土，养一方人”。所以我们要保护好我们的水资源，那么如何保护好我们的水资源呢，这个课题我们将在下节课中一起学习、研究。 五、本课总结： 2、听教师讲解、思考。 引起对下节课学习的欲望。 请同学看投影。这节课我们主要学习了以下内容： 认真听教师讲述，疏理一堂课的所总结本课知识要点，促进学1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。 2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。 3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。 六、作业： 1、课后作业P56 1、2、3 2、社会调查P56 4 记录 巩固知识，预习新课 学知识。 生形成良好的知识结构。
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3、预习课题4 爱护水资源 板书设计
课题4 爱护水资源
教学目标
1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 课前准备
要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程 一、课程导入
教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。 学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、自学过程
学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（ ） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ） Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（ ）
Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（ ） Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（ ）
Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（ ）
Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（ ）
Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 11、世界上有多少人口处于缺水状态（ ） Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿
12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江
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通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）
三、师生互动 1、小结下列知识 一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2、海洋水：
（1）储量约占全球总储水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的
含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
2、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。 如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。 （2）我国的“节水标志”。
（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。 （在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 二、爱护水资源 1、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染： （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染 C、富营养化污染（赤潮） D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高
F、重金属离子污染（水俣病） J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染 I、放射性水污染 (3)水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
三、习题
1、下列关于水的叙述正确的是（ ） A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）
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A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
四、结束语
重放“水的新生”，由学生朗诵配乐诗──水的新生。在优美的风景和诗篇中同学们更加体会到爱护水资源的重要性，并启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水
的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
课后反思
本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解中山市水的污染问题和歧江河改造工
程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。