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第 1 教案
课 题 Junit基础使用 教学目知识目标：1、掌握Junit基本使用；2、掌握Junit基本测试流程。 标：含知能力目标：熟练使用Junit测试软件模块。 识、能力态度目标：1、培养分析能力；2、培养独立解决问题能力 和素质 教学重点 熟练使用Junit测试软件模块 教学方法讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、Junit 与资源 ’导入新课：（10） 1、Eclipse开发环境是Java应用开发的主要IDE之一；2、Junit是Java应用程序模块主要的测试套件。 教 学 过 程 设 计 教学内容及时间：（70’） 一、前导（java基础）知识回顾 1、Java语法、Java程序结构 2、面向对象程序设计（类与对象） 3、类的三特性（继承、封装和多态） 4、方法（函数）及事件 二、Junit基本使用方法 三、Junit使用示例 任务一：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天 任务二：输出阶梯形式的 9*9 乘法口诀表 任务三：编程实现判断一个整数是否为“水仙花数” 小结：（10） 本次课程通过回顾java基础知识，明确测试的要求及其主要内容。重点学习了：1、Eclipse开发环境；2、Junit测试套件及其基本应用。 教 学 反 思 课 后 作 业 1、仔细阅读教材，完成教程上的例题及课后习题 2、练习试题2
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第 2 教案
课 题 Junit异常处理应用 教学目知识目标：1、熟练使用Junit异常处理；2、熟练使用Junit进行模块测试。 标：含知能力目标：1、熟练使用Junit测试套件；2、能根据任务要求，编写Java代码 识、能力态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯 和素质 教学重点 熟练运用Junit异常处理 教学方法讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT 与资源 ’导入新课：（5） 本次课程重点通过测试示例，练习使用Junit的异常处理功能，因为在进行测试时，Junit测试套件也可能会出现异常。 教学内容及时间：（80） 一、Junit异常处理介绍 二、Junit异常处理应用场景 三、任务练习 任务一：已知字符串数组 A，包含初始数据：a1,a2,a3,a4,a5；字符串数组 B，包含初始 数据：b1,b2,b3,b4,b5。编写程序将数组 A、B 的每一对应数据项相连接，然后存入字符串数 组 C，并输出数组 C。输出结果为：a1b1,a2b2,a3b3,a4b4,a5b5 任务二：编写函数(或方法)：将某已知数组的奇数项组合成一个新的数组。在主函数(或 主方法)中调用该函数(或方法)，并循环输出新数组的内容 任务三：请完成以下编程工作：①定义学生类，其包含 2 个属性：学号，姓名。②定义 大学生类，该类继承于学生类，并新增一个属性：专业。③为大学生类实例化一个对象，并 给这个大学生对象的所有属性赋值。 小结：（5） 本次课程，通过三个小实例，重点演示了Junit的异常处理功能，讨论了异常处理的应用场景，需要通过多次的应用练习，达到熟练使用的目标。 教 学 过 程 设 计 教 学 反 思 课 后 作 业 1、继续完成课堂任务（未完成部分） 2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习 常德职业技术学院教案纸
第 3 教案
课 题 Junit的setup和tearDown使用 教学目知识目标：1、掌握setup()应用及其应用场景；2、掌握tearDown应用及其应用场景 标：含知能力目标：熟练使用setup()和tearDown()方法初始化或销毁被测试对象 识、能力态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯 和素质 教学重点 Junit测试套件中setup()和tearDown()方法的使用 教学方法讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT 与资源 ’导入新课：（5） 本次课，将重点演示Junit测试套件中setup()和tearDown()方法的使用。这两个方法的主要应用场景：1、被测试的功能，需要有初始化；2、复用相关对象或模块 教学内容及时间：（80） 教 学 过 程 设 计 一、setup()方法介绍 二、tearDown()方法介绍 三、课堂任务练习： 任务一：已知某个班有 30 个学生，学习 5 门课程，已知所有学生的各科成绩。请编写 程序：分别计算每个学生的平均成绩，并输出。； 任务二：利用递归方法求 5!； 任务三：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13 … 求出这个数列的前 20 项 之和。要求：利用循环计算该数列的和。注意分子分母的变化规律。 小结：（5） 在使用Junit测试套件，进行单元测试时，有时需要对被测试的对象（或额外对象）进行初始化，这需要使用测试套件的setup()方法；同样，当销毁对象时，需要使用tearDown()方法。 教 学 反 思 课 后 作 业 1、继续完成课堂任务（未完成部分） 2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习
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第 4 教案
课 题 软件编写规范、测试及测试用例 教学目知识目标：1、熟悉Java应用程序编写规范；2、测试用例及其测试用例编写方法。 标：含知能力目标：理解测试用例，并熟练编写测试用例 识、能力态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯 和素质 教学重点 遵照软件编码规范编写应用程序代码 教学方法讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT 与资源 ’导入新课：（5） 企业应用系统编写时，通常需要遵守企业内部定义的企业软件编写规范，一方面统一软件开发人员的编写习惯；另一方面也是为了更好的协助与沟通。因此，此事看似很小，却非常重要。 教学内容及时间：（80） 一、软件编码规范解读（引用企业的标准） 二、测试用例 三、测试用例编写规范 四、课堂任务： 任务一：计算算式 1+21+22+23+…+2n 的值。要求：n 由键盘输入，且 2 ≤ n ≤10 任务二：输入一批学生成绩，以-1 作为结束标记 。统计这批学生中，不及格（score<60）、 及格（60<=score<70）、中等（70<=score<80）、良好（80<=score<90）、优秀（90<=score<=100） 的人数。 任务三：创建 5 个学生对象，并赋给一个学生数组，每个学生有以下属性：学号、姓名、 年龄，请按顺序实现以下任务： 子任务 1：将学生按学号排序输出。 子任务 2：给所有学生年龄加 1。 子任务 3：在实现子任务 2 的基础上，统计大于 20 岁的学生人数 小结：（5） 1、企业软件编写规范，是一个软件企业内部协助和沟通的一个标准。2、测试用例是软件进行测试所给出的特定测试数据，测试约束等。 教 学 过 程 设 计 教 学 反 思 课 后 作 业 1、继续完成课堂任务（未完成部分） 2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习 常德职业技术学院教案纸
第 5 教案
课 题 语句覆盖测试技术应用 教学目知识目标：1、初步了解语句覆盖测试技术；2、编写用例实施测试 标：含知能力目标：熟练编写测试用例，实施测试 识、能力态度目标：1、培养分析能力；2、养成良好的编码习惯 和素质 教学重点 熟练编写测试用例，实施测试。 教学方法讲解、演示、讲练结合 资源：计算机、Eclipse、JUNIT 与资源 ’导入新课：（5） 语句覆盖测试技术，是单元测试中的一种测试技术，是白盒测试形式的一种。通过对程序模块的认真分析，设计合理的测试用例，确保每个程序逻辑都能够达到。 教学内容及时间：（80） 1、演示语句覆盖技术的使用； 2、测试任务 任务一：编写一个程序找出 100～1000 之间的所有姐妹素数 任务二：利用求 n!的方法计算 2!+4!+5!的值。n!表示 n 的阶乘，例如 3!=3×2×1=6， 5!=5×4×3×2×1=120。要求：分别利用递归和非递归方法实现求 n!。 任务三：编写程序实现： ①定义一个抽象类 Shape，它有一个计算面积的抽象方法 calArea。 ②定义一个三角形类 Triangle。它有两个属性 n、m，分别表示三角形的底和高。另外， 它必须继承于 Shape 类，并实现 calArea 方法来计算三角形的面积。 ③定义一个矩形类 Rectangle。它有两个属性 n、m，分别表示矩形的长和宽。另外，它 必须继承于 Shape 类，并实现 calArea 方法来计算矩形的面积。 ④定义一个圆类 Circle。它有一个属性 n，表示圆形的半径。另外，它必须继承于 Shape类，并实现 calArea 方法来计算圆形的面积。 ⑤分别创建一个三角形对象、一个矩形对象、一个圆形对象，然后将它们存入到一个数 组中，最后将数组中各类图形的面积输出到屏幕上。 小结：（5） 1、该技术是一种基本且简单的技术；2、要对程序代码进行仔细分析，才能设计合理的测试用例；3、为了达到全部测试，通常工作量不小。 教学 反思 课 后 作 业 教 学 过 程 设 计 1、继续完成课堂任务（未完成部分） 2、仔细学习教程上的例程，并认真进行上机训练（模拟） 3、独立自主完成课后练习