介绍消息来源实际上是求职信的开篇交待句，它可使求职信显得自然、顺畅；而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应，本文消息来源可作如下介绍：
Dear manager,
I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translator.
介绍完消息来源后，应向收信人表明自己的求职心愿，即写信的目的，本文求职心愿可作如下介绍：
I\
第三步：介绍个人简历
某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项工作非你莫属。如果你没有干好这项工作的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍个人简历是必不可少的。本文个人简历可介绍如下：
Now I\I\healthy. I like swimming, singing and dancing in my spare time. I graduated from Beijing University in 1994.Then,I went to work in Nantong Middle School. In 1996，I began to work in Suzhou Middle School and I have worked there until now.
第四步：摆出求职优势
仅有一定的工作经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的工作。因此，求职时应表明自己除了具有一定的工作经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。本文可通过如下方法摆出自己的优势：
I work hard and I can get along well with others. I\good at English and especially my spoken English is very good. I\Japanese and I can talk to foreigners in Japanese freely.
第五步：提出获职打算
丰富的工作经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力工作的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项工作的重要一环。本文获职打算可
If you agree with me, I\
第六步：请求答复联系
如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。本文答复联系的内容可作如下介绍：
If you agree with me, please write a letter to me or phone me. I live at No.1 Renmin Road, Suzhou city. My telephone number is 3654371.
第七步：表明感激之情
无论你的请求是否能够得到满意的答复，你给用人单位写信就是给对方添了麻烦，因此你应向对方表明感激之情。本文可这样来表明感激之情：
Thank you very much.
Yours Truly LiPing
【公共英语PETS5】【阅读理解解题指导】
必须首先明白， PETS5考试中阅读量极大 ，不光是阅读部分本身，需要切实提高阅读能力，包括听力中的阅读；注重语言应用能力。
阅读理解考察考生获取信息的能力, 这部分的内容在PETS 的各级考试中都占相当的部分。 要提高阅读理解部分的得分, 考生必须提高英语的阅读能力。 许多考生对于如 何有效提高 阅读水平和应试能力感到茫然和困惑, 主要的原因在于大部分的 考生将阅读 理解简单的理解为词汇加语法, 认为只要掌握了这 两者, 也就解决了阅读问题, 正因为如此, 不少考生把英语阅读 训练等同于词汇和语法的学习, 而没能体会到其中的奥妙和 乐 趣。 那么, 该如何提高自己的阅读水平呢?
首先, 考生在平时要注意运用正确的阅读方法, 要培养浏 览、查找、预测、研读和 宏观把握文章内容结构的能力。
其次, 要注意解题技巧的培养。
再次, 考生应根据考试的级别采取有针对性的练习, 例如, 在PETS三级考试中,阅读理解部分由A、B两节组成，考查考生理 解书面英语的能力。A节3篇文章15题，选项为4选1，考查考生理 解总体和特定信息的能力。B节1篇文章5题，考生须从7个选项中 排除两个干扰项，将正确的概括 与5段文字逐一搭配成对。这是 考查考生理解文章的主旨要义的能力。在复习阅读理解部分时要 有针对性，首先要复习理解文中的具体信息，并能根 据上下文 推测文中的生词。同时也要复习根据所读材料进行判断、推理和 引申，并理解文中的概念性含义以及句际和篇章的关系。此外 还要掌握文章的主旨要义，复习理解作者的意图、观点或态度以 及区分观点、论点和论据的关系。
平时训练时,要选择几本适合自己的阅读教材,在学习过程 中要培养好的阅读习惯,不仅用眼, 更要用脑去读,做到积极主动 地阅读。用头脑去分析、整理所读到的内容, 这是有效阅读的根 本所在, 也是阅读的最高境界。
PETS五级语法精讲（一）
（一）词类
英语词汇按其在句中的作用大致可分为十类，分属“实义词”和“虚词”两个范畴。 1．实义词：有一定意义，可独立充当句子成分。其中包括六类词：
名 词 Nouns n. 主语、表语、宾语、同位语、定语、补语 face dog 代 词 Pronouns pron. 主语、表语、宾语、同位语、定语 any some 数 词 Numerals num. 主语、表语、宾语、定语 eleven six 动 词 Verbs v. 谓语(非谓语动词可作其他各成分) begin call 形容词 Adjectives adj. 定语、表语、补语、状语 good bad 副 词 Adverbs adv. 表语、补语、状语、后置定语 ago so
2．虚词：不在句中独立充当成分，用来说明词与词，句与句的关系或句子语气等，其中包括四类：
冠 词 Articles art. a an the
介 词 Prepositions prep. at across along to
连 词 Conjunctions conj. and but because which 感叹词 Interjections interj. well hello oh
(二)名词
1．名词的概念和种类：表示人或事物名称的词叫名词。有以下四种：
专有名词 表示人、地方、机构的专有名称 Beijing the Great Wall
普通名词 可数 个体名词 表示某类人或物中的个体名称 student teacher 集体名词 表示一群人或物的集合体 family government 物质名词 不可数 表示无法分为个体的实物 water air
抽象名词 表动作、状态、品质、感情等抽象概念 beauty youth 2．可数名词：个体名词和集体名词可以用数目来计算称为可数名词；其单数形式前要有a/an/the或数词one或某些限定词来修饰。两个以上的，单词要变成复数。变化规则如下：
a． 一般在词尾加-s student—students
b． 以ce,se,ze,(d)ge结尾的词加-s page—pages c． 在后加-es watch—watches
d． 以辅音字母加o结尾的指人或食物的词加-es hero—heroes e． 以辅音字母加o结尾的外来词或缩写词只加-s piano—pianos f． 元音字母加o结尾的词加-s radio—radios
g． 辅音字母加y结尾的改y为i再加-es factory—factories h． 词尾为f或fe的改f或fe为v，再加-es knife—knives i． 有些以f或fe结尾的只加-s belief—beliefs
j． 有些单、复数同形 sheep fish deer Chinese Japanese
3．不可数名词：物质名词和抽象名词一般无法用数目来计算，没有复数形式，也不直接用数词或a/an,one等来修饰。要表示一定数量的“不可数名词”时，用表数量的名词短语来修饰。如：
a piece of bread three pieces of news a drop of water
4．名词的所有格：表示名词的“所有”或“从属”关系的形式，主要有“ ’s ”和“of”两种形式。
有生命的名词 一般单数名词情况 词尾加-’s my father’s hat 以“s”结尾的复数名词 只加-’ the students’ readingroom 不以“s”结尾的复数名词 加-’s the children’s palace 人名以“s”结尾 加-’ 或-’s Engels’/Engels’s works 以〔x,z,t,d〕结尾的 加-’s(读〔iz〕) Marx’s childhood
并列名词各自所有 各名词后加-’s Lily’s and Mary’s rooms 并列名词共有 最后的名词后加-’s LiLy and Mary’s room 无生命的词 时间 词尾加-’(s) today’s newspaper 距离 词尾加-’(s) three hours’ ride 地点 词尾加-’(s) China’s population
金钱价值 词尾加-’(s) 2,000 dollars’ worth 量度 词尾加-’(s) fifty pounds’ weight
其他 用of所有格注意词序 the windows of the room
(三)代词
1．代词分类表：英语中代词有九类，用来指代名词或上、下文中的词，词组或句子。 a 人称代词
主格 I you he she it we you they 宾格 me you him her it us you them b 物主代词
形容词性 my your his her its our your their 名词性 mine yours his hers its ours yours theirs
c 反身代词 myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves d 指示代词 this that these those e 不定代词
指代人 somebody, someone, anybody, anyone, nobody, no one, everybody, everyone 事物 something, anything, nothing, everything
指代人或物事 one, another, each, every, much, either, neither, little, a little ones, others, the others, both,few, a few, many, several some, any, no, all, other, the other, none, a lot(of),
such
f 相互代词 each other, one another, each other’s,one another’s
g 疑问代词 who(ever), whom(ever), whose(ever), which(ever), what(ever) h 连接代词 who(ever), whom(ever), whose(ever), which(ever), what(ever) i 关系代词 who, whom, whose, which, that, as
2．人称代词用法：
a 作主语 用主格 Does he enjoy listening to music?
b 作表语 指主语用主格 Was it she who saw the white cat? 指宾语用宾格 I believe the writer to be him. c 作宾语 用宾格 These books belong to them.
注意：
（1）代词并列时，排列顺序为“二，三，一”人称，如：“you,he and I”；“him and me”。 （2）人称代词常在名词后，但“you”在名词前，如：“you, Tom and I”。 （3）其他种类代词在“人称代词”后，如：“he and some others”。 （4）口语中，宾格作表语，如：“It’s me.”。3．物主代词：
形容词性物主代词 作定语 This is my pen.
名词性物主代词 作主语、表语、宾语 This bike is hers.
注意：名词性物主代词可用于双重所有格中：She is a friend of mine.
4.反身代词：
a 宾语 位于动词后 She could dress herself when she was six. 位于介词后 Take care of yourselves.
“宾语+and”后 She invited Mike and myself to the party. b 表 语 He doesn’t seem himself today. c 同位语
主语同位语 He himself had to do it/He had to do it himself. 宾语同位语 You can ask the president himself. d 并列主语
and之后 (Both)Mary and myself will go. or之后 (Either)Mary or yourself will go.
nor之后 (Neither)Mike nor yourself have anything to do with it.
注意：
（1）反身代词不单独作主语。
（2）oneself也是一个反身代词，用法与上面相同。One should not live for oneself alone.
5.指示代词：“this,that,these,those”,可作名词用也可作形容词用。