萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考
萧山区教学研究室
何树德
一、现状调查的背景
2001年我国小学新课程改革首批试教区开始使用《科学》教材，而我区2004年才正式试用新教材，步伐明显滞后。国家新课程改革展开后，我区采取了一系列新的教研措施，力求缩小与试教区的差距。在近四年的新课程运行中，我区小学科学学科教学的现状如何？在后续的新课程改革中本学科应该采取哪些策略？正是实施这次调查的目的所在。
二、调查内容和方式
本次调查采用中国教育学会小学科学专业委员会编制的“小学科学学科现状调查问卷”（样卷略），内容涉及“教师的基本情况”、“教学与参加教研的情况”、“科学的设施、设备及运用情况”、“影响教育水平与教学质量的因素”等四大方面。
调查卷通过“萧山小学科学网”发布，由教师用电子邮件的形式回传。全区所有中心小学都完成了本次调查，20％的完小也参加了本次调查。
首次采用无纸化调查，从发出调查问卷到统计汇总历时一个月，初次感受了网络快捷、高效的优越性，同时也节约了大量的纸张和邮资。
三、数据汇总与分析
我区共有78所中心小学、57所分校，共收到有效调查卷150份，100％的中心小学、20％的完小完成了调查。（汇总表中，每个选项后面的阿拉伯数字为汇总数据。）
（一）?教师的基本情况?的汇总
1．性 别：①男125人 ②女25 2．年 龄：②20~30岁53人 ③31~40岁63 ④41~50岁19 ⑤51~60岁15 3．职 称：①见习9人 ②小学二级5 ③小学一级72 ④小学高级63 ⑤中学高级1 4．从事教学工作前的学历：①初中1 ②中专110 ③高中18 ④大学专科17 ⑤大学本科4 5．上述学历所学专业：①理科18 ②文科10 ③音体美3 ④教育113 ⑤其他6 6．现在的学历：②中专12 ③高中4 ④大学专科77 ⑤大学本科57 ⑥硕士 7．上述学历所学专业：①理科15 ②文科40 ③音体美7 ④教育83 ⑤其他3 8．教师身份：①在编教师147 ②代课教师3 9．教 龄：①5年以下16 ②5~10年45 ③11~20年54 ④21~30年24 ⑤30年以上9
分析：从调查数据来看，在我区科学教师队伍中，目前89％的教师已经具有大专及以上的学历，而且男教师的比例占83％；40岁以下的中青年教师占77％；98％属于正式在编教师。67％的教师具有任教《常识》、《科学》5年以上的教龄，24％的教师任教本学科已达11年以上。教师队伍基本稳定，结构合理。
目前，本学科已有省级教坛新秀2名、市级22名、区级60名；具有中学高级教师职称的12名。这样的师资状况，使我区实施新课程有了比较坚实的基础。
（二）?教学与参加教研的情况?的汇总
11．您校开设科学（自然）课的周课时数： 一年级 ①不开课150 二年级 ①不开课150 三年级 ③2课时150 四年级 ③2课时150 五年级 ④3课时150 六年级 ④3课时150 12．您现在任科学（自然）课的年级： ③三年级53 ④四年级62 ⑤五年级68 ⑥六年级26 13．您所任班级平均班容量：②21~30人2 ③31~40人35 ④41~50人87 ⑤51~60人25 ⑥61~70人1 14．您是专职／兼职科学（自然）教师： ①专职92 ②兼职58 15．您兼任的学科或工作： ①语文23 ②数学16 ③外语1 ④品德与生活／社会7 ⑤信息技术16 ⑥综合实践1 ⑦音体美6 ⑧校本课程2（请注明） 电子制作 ⑨学校管理工作36（请注明） 书记、校长、教导、教科、总务、会计、辅导员等。 ⑩其他29（请注明） 科技辅导等 16．您任科学（自然）课周课时量：①5节以下31 ②5~10节51 ③11~20节66 17．您兼任其他学科的周课时量：①5节以下31 ②5~10节39 ③11~20节18 ④20节以上1 18．您平均每一节科学（自然）课备课（包括准备教具、学具）的时间： ①1小时以下38 ②1小时56 ③2小时40 ④3小时11 ⑤4小时1 ⑥5小时以上1
分析：我区从2004年下半年正式开始进入新课程，目前已经实施到六年级，即将完成第一轮的教材试教，全区小学科学课程开设步调一致。被调查的教师中，专职教师有92人，占61％。全区以大班教学为主，班级学生数以40～50人为主。教师兼任工作中，兼学校管理的占24％，兼任科技辅导员的占19％。科学教师在备课、课前实验器材的准备和课后整理上都能投入大量的时间。
根据新课程“不培训不上岗”的要求，教师的培训活动正常开展，但也有少数完小教师没有参加培训，占被调查人数的3％。学科教研活动正常开展，其中骨干教师参加活动和登台亮相的机会比较多；调查题第19题中，“每月不参加各级教研活动”的人数10人，以完小教师为主，占总调查人数6.6％，完小教师的上岗培训相对薄弱。
我区是杭州地区最后一批进入新课程试教的县市区，因此，参加国家和省级课程改革教师培训的机会相对比较少，但是也有占被调查人数的22.6％的教师参加过省级培训，这与市教研室给的机会和学校对本学科教学的重视是分不开的。
我区虽然没有进入课改试教区，但是，教研室在小学科学学科中采取了一系列的补救措施： 1．提前组织教师学习课改理念，学习课程标准。
2．组织少量骨干教师提前接触新教材，在区级教研活动中，提前上新课程研究课。积极参加全国、省市级新课程的教学评比活动，力求同步跟进课改步伐。
3．建立多种形式的学科教研共同体，广泛开展新课程教学研究活动。
4．区级教研活动实行学校、教研共同体申报制，为广大教师搭建开放的展示平台。
5．实行骨干教师自主设计、独立主持区级教研活动的制度，为骨干教师的专业成长提供舞台。 6．2004年3月，建立了“萧山小学科学网”，为教师提供不受时空限制的、开放的教研平台。
据统计，自我区承办全国小学自然教学专业委员会2001年年会时，开设第一节科学课开始至今，我区骨干教师先后29次在全国、省市小学科学研讨活动中开设研究课41节，获得省优质课一等奖2节；获市“教改之星”金奖2人；在省第四届“百课万人”创新观摩活动、省市组织的支教活动、长三角浙派名师课堂教学艺术展示活动、长三角第二届中小学小班化教学研讨会上分别承担了研究课。
实施新课程以来，我区骨干教师先后有17人次在市级备课活动上做了新教材分析讲座、上了研究课，可喜的是这些教材分析讲座和研究课都是我区还没有试教的（我区是最后一批进入新课程的），对这些骨干教师的锻炼效果是极佳的。
在全国第六届（海尔杯）优秀自制教具评比中，我区有3件教具分别获得二、三等奖（全省仅20件教具获得参评资格）；在2007年中国教育学会小学科学教育专业委员会组织的全国科学教师论文评比中，我区教师获得了一等奖12篇、二等奖16篇、三等奖6篇的好成绩（全国共设一、二、三等奖数分别为190、361、405篇）；在全国第一届小学科学教师自制教学软件评比中，我区教师获得了一等奖4个、二等奖6个的优秀成绩（全国共设一等奖10个，二等奖36个）。
目前，“萧山小学科学网”，访问量超过60万次，日点击量已经超过1000次。 在新课程理念的指引下，小学科学学科的教学研究已经有了良好的开端。 （三）?科学的设施、设备及运用情况?的汇总
22．您校所处地域 ①村33 ②乡镇80 ③城区37 23．您校有没有科学（自然）专用教室： ①没有24 ②有126 24．您是否用科学（自然）专用教室上课：①没用过19 ②偶尔用21 ③有时用47 ④经常用61 25．您校有没有教学观察实验仪器：②很少9 ③有一些87 ④齐全54 26．您是否使用教学仪器教学：①没用过1 ②偶尔用10 ③有时用50 ④经常用86
27．您是否自己动手制作教具：①不动手5 ②偶尔动手40 ③有时动手83 ④经常动手21 28．您是否兼任教学仪器管理工作：①是84 ②否66 29．您平均每周管理教学仪器的时间：①1小时以下42 ②1小时31 ③2小时32 ④3小时11 ⑤4小时3 ⑥5小时5 ⑦6小时以上3
30．您校有没有种植植物的条件： ①没有条件18 ②可以用花盆种少量植物85 ③有一小块地29 ④有种植园18 31．您是否利用种植条件:：①没利用过33 ②偶尔利用61 ③有时利用44 ④经常利用8 32．您校有没有饲养小动物的条件： ①没有条件98 ②可以饲养1~2种小动物41 ③可以饲养3种以上10 ④有饲养园 33．您是否利用饲养条件：①没利用过88 ②偶尔利用29 ③有时利用28 ④经常利用1 34．您是否自己动手搜集、准备教学材料： ①不动手2 ②偶尔动手13 ③有时动手68 ④经常动手65 35．您校有没有计算机及多媒体演示设备：①没有5 ②只有视频演示仪11 ③齐全133 36．您校有没有上网设备： ①没有 ②有150 37．您是否利用上述两项设备教学：①没利用过3 ②很少利用12 ③有时利用44 ④经常利 用89 38．您是否自己动手自制教学课件：①不动手11 ②偶尔动手44 ③有时动手73 ④经常动手 17 39．您备课时常看的参考资料主要来自：①无参考资料 ②教参120 ③自己购买资料29 ④学校购买的图书、杂志48 ⑤学校购买的音像资58 ⑥互联网111 ⑦其他4（请注明） 来自活动资料、电视 分析：我区84％的学校已有科学专用教室，12所中心小学、4所完小没有专用教室，其中城区小学占4所。城区小学由于校舍紧张，一时还难以改变这一局面。
教学实验仪器齐全的学校占36％；在教学中，72％的教师能到专用教室上课，57％的教师能经常利用实验器材；88％的教师注重自己动手搜集、准备教学材料。31％的学校具有种植植物的条件，但是65％的学校没有饲养小动物的条件；教师具有组织学生开展种植、饲养活动的积极性。
目前88.6％的学校计算机及多媒体设备齐全；100％的学校具有上网设备。59％的教师在教学中能经常利用网络和多媒体设备辅助教学；60％的教师自制教学课件的积极性比较高。备课时喜欢利用互联网查阅资料的教师已占74％，学校能为教师购买相关的图书、订阅学科的专业杂志和音像资料。20％的教师平时也经常自己购买与学科教学相关的资料。